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目斷飛鴻
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極目遠望，直至飛雁不見。常形容離別的悲悽之情。宋．趙善括〈柳梢青．愁別欣逢〉詞：「一樽良夜匆匆。怎忍見、輕帆短蓬。漢水無情，楚雲有意，目斷飛鴻。」明．王世貞《鳴鳳記》第一九折：「此情未語淚先溶，自今別去，目斷飛鴻。」
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綿薄
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自謙的話。指自己的能力薄弱。宋．晁說之《晁氏客語》：「才力綿薄，豈期位列於三公？疾疹嬰纏，敢望年踰於七十？」《聊齋志異．卷一．青鳳》：「樓下之羞，耿耿在念，他事不敢預聞，必欲僕效綿薄，非青鳳來不可。」清．曾國藩〈覆毛寄雲中丞〉：「若安慶不克，則餉源日竭，大局日壞。綿薄如弟，深恐上負國家之委任，下辜良友之期望。」也作「棉薄」。
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教學設計
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實行的測驗、評量工作，檢驗是否符合教學前所預先訂定之教學目標、作業目標。(註2) 參考書目註1: 廖鳳池、陳美芳、胡致芬、王淑敏、黃宜敏編譯（1991），教育心理學，台北：心理。註2: 張春興(1994)，教育心理學。台北：東華書局。 關鍵字中文關鍵字:教學設計英文關鍵字: instructional design
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煏
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方言。用火烘乾。《玉篇．火部》：「煏，火乾也。」《齊民要術．卷五．伐木》：「凡非時之木，水漚一月，或火煏取乾，蟲皆不生。」《佩文韻府．卷七一．隊韻》：「張鳳翼〈喜雨賦〉：『潤物優游不破塊兮，睠彼疆場靡煏焙兮。』」
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彈鋏無魚
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比喻因處境困苦而有求於人。參見「彈鋏」條。明．張鳳翼《紅拂記》第六齣：「寒燈欹枕聽夜雨，堪憐彈鋏無魚。」
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經手
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由其手中經過。指親自經管、辦理。《北齊書．卷五○．恩倖傳．韓鳳傳》：「軍國要密，無不經手。」《文明小史》第三五回：「說起這關，原是中國的關，不過請外國人經手管管。」
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日本歷史
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區分。（詳細→日本史時代区分表）。また、文化面に着目して、縄文文化・弥生文化・古墳文化・飛鳥文化・白鳳文化・天平文化・弘仁貞観文化・国風文化・院政期文化・鎌倉文化・北山文化・東山文化・桃山文化・元禄文化・化政文化・明治文化・大衆文化〜などとする区分もある（詳細→日本の文化#歴史）。若以文化區分，則有：縄文文化・弥生文化・古墳文化・飛鳥文化・白鳳文化・天平文化・弘仁貞観文化・国風文化・院政期文化・鎌倉文化・北山文化・東山文化・桃山文化・元禄文化・化政...
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美國契小學(Key_School)
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lligences Theory、Educating for understanding 參考資料廖鳳瑞著。幼兒教育的實踐與展望-世界幼教趨勢與台灣本土經驗，中華民國85年9月，頁156-196，光佑文化事業股份有限公司。
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美人魚
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1.戲曲劇目。內容敘述海盜倫貴福假冒清高宗，至九龍嶺太陽庵誘騙庵主劍俠廣慈的女弟子妙華，並誆取三寶。八大劍俠與甘鳳池得知此事後，設計令妙華至倫島，裡應外合以破島，並奪回三寶。
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伏虎降龍
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喻有極大的本領，能戰勝重大困難或惡勢力。元．馬致遠《任風子》第二折：「學師父伏虎降龍，跨鸞乘鳳。」《封神演義》第八二回：「伏虎降龍為第一，擒妖縛怪任縱橫。」也作「降龍伏虎」。
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貓頭鷹博士