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延續輔導
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離校學生：此類學生須調查其離校之原因，以及未來可能發生的變化及影響。而在獲知未來可能之發展後，也應給予適當的協助，例如就業時應提供就業相關資訊。如果離校原因有特殊困難時，應協助學生解決問題，例如為經濟問題時，應提供比休學更妥善的途徑，來協助學生完成學業。升學學生：輔導時應提供科系的選擇、學習方法上的途徑、升學後有無經濟困難或者需要外力來支助等等問題。就業學生：應介紹就業後的職場環境，或者與同事間的相處情形應如何楚理，並且應提供多元的職業報導，以利學生來選擇自己之喜好。 延續輔導步驟學校應明定延續輔導計畫分別建立不同對象時...
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天相吉人
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此處所列為「吉人天相」之典故說明，提供參考。
「吉人天相」係由「吉人」及「天相」二語詞組合而成。
「吉人」見於《左傳．宣公三年》。春秋鄭文公有個叫燕姞的妾，夢見鄭國祖先化為天使賜予蘭花，不久便受到寵幸而懷孕，生下了一個男嬰，便以「蘭」為名。後來鄭文公因厭惡自己的兒子們，把他們全部驅逐，公子蘭投奔到晉國，而後跟隨晉文公攻伐鄭國。鄭國大夫石癸說：「我聽說姬姓與姞姓婚配，其子孫將昌盛。姞，就是吉人的意思，周朝先祖后稷的皇后便是姞姓，而公子蘭是姞妃的外甥，也必受上天庇佑而登上皇位，其後代也必將繁衍。我們如果先接納他為國君，可以獲得他的寵信。」所以石癸等人便共同迎接公子蘭回來，立他為君，即鄭穆公，並和晉...
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健康的心理
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緒。3.實施要點(1)熱忱的接納每個幼兒。(2)老師須言行一致，以為幼兒良好的榜樣。(3)學習時多給予幼兒自由思考與表現的機會。(4)宜多設計各種團體活動與遊戲，鼓勵幼兒從實際參與中，獲得滿足的經驗，並學習社會行為。(5)對於良好的行為和表現，應多給予適當的讚美和鼓勵；對於不適宜的，則給予適切的誘導。(6)多提供良好的情緒環境。(7)注意並滿足幼兒的好奇心。 關鍵字中文關鍵字...
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赴湯跳火
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曾對邊塞的守備提出建議，主張應用鼓勵的方式激勵將士保衛疆土，他說：「對於能固守城池及戰勝敵人者，要給予爵位以示獎賞；對於能攻陷敵方城池者，要贈予所得的財貨以增加他的財富與權勢。唯有如此，才能使將士們甘願冒著生命的危險，不顧生死的為國效忠。」後來「赴湯蹈火」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻奮不顧身，不避艱險。但也有學者以為，「赴湯蹈火」一語應源自《傅子》。據載，東漢末年豪強四起，劉表佔領了荊州，有一次他派部下韓嵩前去刺探曹操的虛實。韓嵩對劉表說：「雖赴湯蹈火，死無辭也。」表示在君臣的名分下，他一定會堅守節操，為達使命而不顧艱難危險。這裡的「赴湯蹈火」，意思同樣是奮不顧身，不避艱險，與〈鼂錯傳〉...
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磨揉遷革
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比喻磨鍊誘導，使對方改過向善。宋．歐陽修〈吉州學記〉：「然予聞教學之法，本於人性，磨揉遷革，使趨于善。」
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國庫
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政府儲存現金、票據證券或其他財務的機關，由財政部主管。目前世界各國多將政府一切收入以存款名義交予銀行，政府需要時再向銀行支領，發揮統一收支、財務分權、調節金融等功能。[例]國庫充裕，政府才能積極推動各項公共建設及福利措施。
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大赦天下
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國家遇有特別的喜慶喪事時，由元首發布命令，赦免天下罪犯，或予以減刑。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「二世乃大赦天下，使章邯，擊破周章軍而走。」《三國演義》第九回：「卓之跋扈，皆此四人助之；今雖大赦天下，獨不赦此四人。」
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大諫章
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西元一六四二年，英國國會向國王查理一世提出的諫書。主張軍隊的統治權應交予國會，並斥責查理一世許多措施的不當，因而導致雙方的衝突，引發國內的戰爭。也作「大諫書」。
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捫舌
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2.捲舌。宋．蘇舜欽〈別鄰幾予賦高山詩以見意〉：「古也當貽言，在子可捫舌。」
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周夢蝶
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大迥異於覃子豪、余光中等繁複、瑰麗、輕盈。」他的詩作充滿獨特個人風格，與作家生命歷練成一直線前進，留予後代寫作者無限典範。責任編輯人:范孟軒
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貓頭鷹博士