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小野塚喜平次（日本）
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小野塚喜平次(1870~1944)（明治三年至昭和十九年）出生在日本新鴻縣的長岡市。一八九五年畢業於東京帝國大學法科（法律系）。一八九七至一九○一年間到德國海德堡大學、柏林大學、法國巴黎政治學院及英國留學。一九○一年返國，進東京帝國大學任教授，擔任政治學講座教授，前後達二十五年之久。小野塚喜平次為日本近代明治、大正以迄昭和期間政治學的開創者，被尊稱為「法律之父」，為日本著名之法理學家和教育學家。一九一七年當選了日本帝國學士院會員（院士），一九二五年出任為貴族院（上議院）議員，一九二八年迄一九三四年間，擔任東京帝國大學總長（校長）。日俄戰爭期間，他主張對俄國採強硬政策而聞名，屬對俄主戰旅者；...
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〔國防教育法案〕（美國）
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〔國防教育法案〕為美國國會一九五八年所通過的一項教育法案，其目的在培養美國國民因應社會急遽變遷及國際競爭的需要並提升教育品質。此法案授權美國政府撥款以協助地方及個人教育的需求，以進行教育研究、實驗及各種具體的改革措施。
此法案的制定主要是受蘇俄於一九五七年發射第一顆史潑尼克(Sputnik)人造衛星成功的衝擊。當時輿論界大肆批評美國科技落後，主要是科學教育未具成效之故。因此要求教育界必須因應此一變局，改善學校課程、教材及教法，以提升學生在科技和數學方面的知能；尤其對數理有潛力及表現卓越的學生應加強培育。依此一法案，美國政府乃積極推展一連串中小學教育改革，其中以中小學數理教育的... |
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法蘭西學院（法國）
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法蘭西學院在法國擁有獨特的地位，既非一所大學 ，也不是大學區(académie)；非一所大學院(grande école)，也不是法國中等教育的初級中學(collège)；並不傳授學生固定的課程，也不頒授任何學位證書或文憑；其課程對所有人公開，且不需預先註冊。
如果要區分其與國家科學研究中心(Centre National de la Recherche Scientifique, CNRS)的不同，那就是國家科學研究中心，有義務將其所作科學研究的成果，在其他教學機構加以傳授；而法蘭西學院就如同是一所高級的教學機構，只是將其所作的基礎研究，在院內對巴黎市民公開傳授，平均每場大... |
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能工巧匠（大陸地區）
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能工巧匠在大陸地區有泛指和特指兩種涵義。泛指是指各行各業中，尤其是在工礦企業中頭腦敏捷、雙手靈巧，並在解決生產難題上有著高超技能，富有創新精神的勞動者，常常被人譽為「發明大王」、「革新能手」。特指是指在中國傳統手工業行業如木工、泥塑、編織、刺繡、烹飪中有某種絕招的手工藝勞動者。
職業技術學校為了使學生能實際地掌握技術的要領，或使傳統的手工藝後繼有人，發揚光大，往往聘請「能工巧匠」作為兼職教師，由他們言傳身教，對學生進行實習課的教學，並可紓解職業技術教育中實踐課教師不足的問題。 |
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瘤鵠（疣鼻天鵝）
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Cygnus olor
體長152公分。雌雄外形相似，全身白色。頸長，腳黑色，上喙橙紅色，基部有黑色瘤狀物突起，下喙則為黑色。幼鳥灰褐色，喙灰色，基部黑色，且無瘤狀物突起。
主要分布於溫帶的歐亞大陸，原生於亞洲中部的淡水溼地及湖泊。部分被人類引進到北美洲東部、非洲南部、澳洲、紐西蘭，成為唯一世界廣泛分布的天鵝。台灣有零星幾筆的發現記錄。
棲息於湖泊、沼澤、河囗、流速緩慢的河流或海岸環境。平時游泳時頸部會彎曲成S狀，喙朝下，翼成弧形突出背部。飛行前需先經過一段助跑後才能順利起飛，飛行時振翅緩慢，翅膀會發出聲響。不愛鳴叫，但叫聲多變化，為小聲的咕嚕聲或嘶嘶聲。覓食時頭、頸伸入水中，全身呈倒立狀。巢多築於空地或蘆葦叢內，幼鳥在冬季中期開始換羽變成全白色。
鳥綱(Class Aves)
雁形目(Order Anseriformes)
雁鴨科(Family Anatidae)
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南特大學（法國）
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南特大學係根據一九六八年法國高等教育改革法案，於一九七○年成立，代替一九六二年建立的舊南特大學，並合併原有的學院；然而南特大學的校史可追溯至一四○六年教宗令諭建立的南特大學和一三六四年查里五世建立的安爵大學。
南特大學是一所國立大學，經費來自政府，受教育部管轄，但有學術和財政上的自主權。學校體制主要分為三大部分：(1)大學委員會：是由各公、私立部門選出的非大學成員，以及大學本身所選出的教職員代表、研究人員、學生，以及行政和技術人員代表所組成。校長由大學委員會選出。榮譽校長代表教育部，為南特學術院院長；(2)各單位委員會：由學校裡的教職員代表、研究人員、學生，以及行政和技術人員... |
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學校黨支部書記（大陸地區）
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學校黨支部書記是大陸地區學校中的中國共產黨基層組織的負責人，有時簡稱黨支書。按照〔中國共產黨章程〕規定，凡有正式黨員三人以上的基層單位均建立黨支部。由黨支部全體黨員大會選舉產生支部委員會，再由支部委員會推舉支部書記一人（必要時還可設副書記一人），負責主持黨支部的日常工作。在大陸地區，各級各類學校情況不同，黨員分布不均衡，黨支部的建立情況也不盡相同。中小學校凡具備條件的都單獨建立自己的黨支部；黨員少不能單獨建立黨支部的，則幾個學校共建一個黨支部，或就近參加街道、村莊的黨支部。大學規模大，黨員多，一校之內可有幾個甚至幾十個黨支部，它們分別建立在系所、科室、班級之中，由黨總支部委員會或黨委會統一...
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師範大學學前教育專業機構（大陸地區）
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師範大學學前教育專業是大陸地區為培養學前教育的專門人才而在高等師範院校內設置的一種專業。根據具體的培養目標可分為三個層次：(1)專科教育，培養職業高中幼師班專業課教師及縣、區以下的幼兒教育工作者，修業年限一至二年；(2)本科教育，培養幼兒師範學校專業課教師及其他幼兒教育工作者，修業年限四年；(3)碩士研究生教育，培養高等學校教師及幼兒教育科學研究人員，修業年限三年。課程設置分為公共課、專業基礎課、專業課三大類；其中必修的有政治、外語、體育等公共課，生理學、教育學、心理學、教育統計學、中外教育史等專業基礎課，以及學前教育學、兒童心理學、兒童衛生學、學前教育研究方法、學前比較教育學、幼兒園各科...
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總務長（大陸地區）
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總務長係大陸地區高等學校主管全校房產、基本建設及後勤服務等工作的行政負責人。一九五○年代以前，大學設總務長一人，主持全校總務事宜，由校長聘請教授兼任。一九五○年教育部頒布〔高等學校暫行規定〕，大學及專門學院設總務長一人，對校長負責，主持全校的行政事務工作，由校長報請中央教育部任命。其職責是：主持全校後勤工作，制定後勤工作計畫，提出後勤工作改革設想，並組織有關部門實施；負責組織學校固定資產的計畫購置、調配、保養、維修等工作；負責組織學校教學和科研所需設備、儀器及實驗用品的計畫購置、調配與保管工作；負責組織管理學校職工的膳宿工作；負責學校教職工的衛生保健及公費生的保健工作；負責組織學校基建工作...
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體適能（測驗）
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體適能之涵義乃是指個人具備有良好的適應能力，等於「健康」的意思，已能普遍受到認同。好的體適能就是人的心臟、血管、肺臟及肌肉組織都能發揮相當有效的機能，也就是說能勝任日常工作且有餘力享受休閒生活，並可應付突發情況的身體能力。
基本上體適能的組成，包括有：肌肉力量、肌肉耐力、柔軟性以及心血管循環耐力和身體脂肪百分比等五個要素。 1.肌肉力量：是體適能最根本的要素之一，乃是指肌肉收縮一次所能發出的最大力量。無論從事任何運動或工作，具備適當肌肉力量是絕對需要的，且身體任何動作皆需靠肌肉來發出力量，故如果肌肉本身無法發出適當的力量，則有些動作無法完成。 2.... |
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貓頭鷹博士