跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 168 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
密醫     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
未經取得合法資格的醫師，或雖曾為合法之醫師，但其執業資格被撤銷後，仍擅自執行醫療業務者。
創造學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
袋新用途的發明；交流電的發明。應用這一階段的創造技法主要有：缺點發現法、程式設問法、希望點列舉法、組合法、資訊交融法等。例：穿繩器的發明；防觸電插座的發明。由此可見，完善已有事物，發現人們的需要是創造發明的巨大源泉。（二）、尋找解決課題的設想。這一階段是發明過程的核心，是最富有創造性的階段。這一階段的實質是提出解決課題的原理、方法和設想。這一階段的進行，主要靠創造發明者的資訊佔有量、創造性思維方法和個性品質。現有的大量的創造技法主要是集中應用在這個階段。根據思維的控制特點，可將這些技法大致分為四類。1.試誤法。即通過不斷...
司法權     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
執行法律、解釋法律及決定某種行為是否合法之權，為中央政府五種治權之一。在國父所倡的五權憲法中，司法權與行政、立法、考試、監察四權並立，由司法院及各級法院掌理。
政黨     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
由政治主張與利益相同的人結合而成，以謀求政治權力，合法控制政府人事及政策，進而實現其共同政見的組織。
科學實證時期     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
l School）代表人物：韋伯（Max Weber, 1864-1920）科層體制學派認為組織依循合法化、法制化、層級化的理想模式，便能做出最理性的決定，並收到最高的效率。（註一） 理論重點（一）偏重組織靜態面而忽略組織心態面之研究與應用。（二）偏重正式組織而忽視非正式組織。（三）偏重法職權而忽略其他權力（參照權、專家權）之應用。（四）偏重物質及生理的獎懲而忽視心理及精神的獎懲。（五）強調專制而非民主式的行政領導方式。（六）式組織為封閉而非開放的系統。（七）偏重組織目標之嗄誠而忽略個人需要之滿足。（註二） 管理模式的特...
戰鬥性民主     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
為人民例外行使之緊急權，同時亦是維持或回復憲法秩序之必要緊急權力，因此可作為一補充性原則，在缺乏其他合法途徑時為之。（註1） 參考書目註1：許育典，《憲法》，台北：元照，2011年9月五版，頁42-45。 關鍵字中文關鍵字：戰鬥性民主
有道     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
3.合法、合理。[例]君子愛財，取之有道。
中途之家     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.受刑人因服刑期間表現良好，符合法定條件，經有關機關核准予以假釋，得暫時居住的輔導機構。旨在使受刑人在失去自由到重獲自由的中途，先完成重新適應社會的準備工作。
偽政權     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
稱不合法的政權。如中共所建的政權，即是偽政權。
戰俘     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
凡合法戰鬥員於戰爭或武裝衝突時，因戰鬥而遭敵人俘虜並拘禁者，稱為「戰俘」。西元一九四九年日內瓦戰俘待遇公約中曾詳列各類戰俘的身分，及其得享有的待遇。
回到頁面頂端圖示