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聚繖花序
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一種有限花序。花軸頂端著生三朵花，開花時中央之花先開，兩側之花後開者。
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序目
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2.序言和目錄。
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輪繖花序
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一種有限花序。為聚繖花序的變形，各花無梗，花叢相對而輪生於莖之各側。如野芝麻、佛座、百里香等的花序。
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東序
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東序原為夏之國學，周沿之，為天子五學之一；性質屬大學。據〔禮記‧王制〕載：「夏后氏養國老於東序。」鄭玄注曰：「東序，大學，在國中王宮之東。」又同書〔文王世子〕載：「凡學世子及學士，必時。春夏學干戈，秋冬學羽籥，皆於東序。」「祭與養老，乞言，合語之禮，皆小樂正詔之於東序。」「大司成論說在東序。」以及「天子視學，……，適東序，釋奠於先老，遂設三老五更群老之席位焉。」由上所述可知，東序兼具有養老、教學及祭祀等功能。
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贈序
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文體名。大多是為送別而作的文章。
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卷繖花序
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一種單歧聚繖花序。自單生花的花軸下部，長一花梗，開一單生花，如此依次遞生花梗，開單生花，排列形成漩渦狀。
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課程順序
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課程順序指課程內容呈現的次序。泰勒(Ralph Tyler)認為順序係指每一繼起的經驗雖然建立在前一經驗上，但應對同一題材做更廣、更深的處理。順序是學習先後的問題，亦即那些內容該先教，那些該後教。課程順序如果排列妥當，則有助於學生的學習。用來決定課程順序的規準來自於對學科結構以及學習心理所持的觀點。
就學科結構而言，順序會隨內容的組織原則而不同。順序性通常指內容的垂直組織，因此一些垂直組織原則可用來闡釋決定課程順序的規準。一些比較常用的原則為： 1.從簡單到複雜：此原則可見諸於生物、化學和文法。在此，順序為由簡單的下層元素到上層的複雜結構，如化學科的內容常常是從... |
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次序教學
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次序教學是指教學依照一個事先已計畫好的次序進行，將課程、教材和教學加以組織和排序，以達到預定的目標和學習的結果。這個問題長久以來，一直是學者們討論的、辯論的、教育實務上、理論上與部分評量和研究的主題。將教學序列化的目的是為了促成有效的學習及有效率的累積所學並統整和擴展所學。此外，次序教學也用於許多情況，以達到有效的應用已學習到的。
次序教學的使用需視下列條件而定：(1)學習的目的；(2)所要達成的學習成果（如：概念形成、態度的發展、技能的發展、思考與推理的發展等）；(3)學習成果的用途；(4)所要求的先前知識、技能和態度；(5)教學中所包含的知識、技能和態度；(6)學習者的相... |
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法定程序
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法律上規定的辦事手續、過程與次序。
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序次
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1.順序。《國語．周語下》：「氣無滯陰，亦無散陽，陰陽序次，風雨時至。」
2.依次編置。《漢書．卷三六．楚元王劉交傳》：「故採取詩書所載賢妃貞婦，興國顯家可法則、及孽嬖亂亡者，序次為列女傳。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士