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自序
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作文自述其生平，或自道著作旨趣。如：「太史公自序」。也作「自敘」。
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亂中有序
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煩雜、紛亂中自有條理、秩序。如：「他擺在架子上的書，看似毫無條理，實則亂中有序。」
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序跋
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序文和跋文。或為作者陳述著作的主旨或經過，或是他人對著作的介紹。一般而言，序在書前，跋在書尾，合稱為「序跋」。
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正氣歌倂序
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祥向南方跪拜，說：「我的事情完結了，心中無愧了！」於是引頸就刑，從容就義。文天祥死時年僅四十七歲。并序內容：余囚北庭，坐一土室，室廣八尺，深可四尋，單扉低小，白間短窄，污下而幽暗。當此夏日，諸氣萃然：雨潦四集，浮動床幾，時則為水氣；涂泥半朝，蒸漚歷瀾，時則為土氣；乍晴暴熱，風道四塞，時則為日氣；檐陰薪爨，助長炎虐，時則為火氣；倉腐寄頓，陳陳逼人，時則為米氣；駢肩雜遝，腥臊汗垢，時則為人氣；或圊溷、或毀尸、或腐鼠，惡氣雜出，時則為穢氣。疊是數氣，當之者鮮不為厲。而予以孱弱，俯仰其間，於茲二年矣，幸而無恙，是殆有養致然爾。然...
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編序教學
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編序教學是根據操作制約理論中的增強原理所設計的一種循序漸進的教學方法。編序教學的實施必須先將教材內容加以分析，分成許多小單元，並依照先後層次組織；學習者在學會第一階層的單元之後，即可進入第二層次；層遞而上，最後完成全部教材的學習。
編序教學的教材類型主要有三種：第一是直線式編序教材，依一定次序排列，所有學習者都學習相同教材，從第一個細目依次進行，直到做完全部細目為止；第二種是分支式編序教材，依學習者的作答情形來決定學習進行的方式，不同的作答會有不同的進行途徑；第三種是附屬自動式教學教材，是將編序過的教材或測驗材料附屬於教科書、實驗手冊或補充教材中。 編序教學乃指一以刺激與反應(Stimulus and Response)為基礎的學習理論所創之教學方式。1924年美國心理學家Pressey首創之測驗機與1930年Skinner之教學機(Teaching Machine)即為編序教學典型的實例。其作法是將教材內容（或試題內容）以按部就班、由淺入深的方式提供學習者，讓學習者依自己的步調自行學習或測驗。這種方式的學習，著重於人與教材間之互動。教學過程中，教材依學習者所提供之答案或反應予以即時的回饋(Feedback)。而學生在一連串刺激與反應的過程中學習教材內容。 編序教學主張分支式(Branching)的內容安排，其理念以個別化的回饋為主...
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程序正義
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程序正義( procedural justice ) 程序程序( procedure )指為達到一定目的所為之一連串動作或手續而言。「行政程序」乃指所有行政作為之逐行所應遵守枝一定程序。所謂程
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依序
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按照次序。《紅樓夢》第六二回：「大家說著，來至廳上。薛姨媽也來了。大家依序坐下吃飯。」
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通用序列匯流排
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目錄1 通用序列匯流排2 USB接頭3 電源4 USB 1.05 USB 2.06 USB 3.07 參考 通用序列匯流排是連線電腦系統與外部裝置的一個串列埠匯流排標準，也是一種輸入輸出介面的技術規範，被廣泛應用於個人電腦和行動裝置等訊息通訊產品，並擴充功能至攝影器材、數位電視（機頂盒）、遊戲機等其它相關領域。多媒體電腦剛問世時，外接式裝置的傳輸介面各不相同，如印表機只能接LPT port、數據機只能接RS232、滑鼠鍵盤只能接PS/2等。繁雜的介...
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序文
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作者陳述作品主旨、寫作過程，或他人對著作的介紹評述。《儒林外史》第一八回：「就把在胡家聽的這一席話敷衍起來，做了個序文在上。」也作「序言」。
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序曲
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2.比喻事件的開端。如：「在主席宣布大會開始後，今年的運動會立即拉開序曲。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士