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強迫中獎     
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不管對方是否有意願,都令其必然獲獎的給獎方式。比喻本無意願做某事,卻被迫接受。如:「我又沒有特殊才藝,大家卻硬要我上臺表演,這不是強迫中獎嗎?」
離婚     
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,討論離婚的各項條件,例如婚後財產分配、子女監護權、探視權等,同時簽訂離婚協議書,在確知雙方皆有離婚意願的兩人以上成年證人認證下簽辦離婚協議書後,再一同至戶政機關辦理離婚登記,始生效力。 裁判離婚裁判離婚係指夫妻一方欲離婚,而另一方不願意時,根據我國民法第1052條所訂定的裁判離婚原因而向法院訴請離婚,假若法院認為離婚的請求有其原由,而為離婚判決時,夫妻的婚姻關係即正式破裂、結束。(註2)民法第1052條:「夫妻之一方,有下列情形之一者,他方得向法院請求離婚:一、重婚。二、與配偶以外之人合意性交。三、夫妻之一方對他方為不...
自閉症     
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困難。他們甚少與別人目光接觸,亦不會注意別人的表情和情緒變化,更難從別人的言語、行為推斷別人的想法、意願和意圖或理解別人的感受。因此,他們有時候會有不恰當的情感表現和社交行為,例如在別人不開心時大笑,在某些場合說些不恰當的話,或未能與人分享快樂。
練習律     
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Law of Exercise練習律是指:任何的概念或反應行為的建立,需經過長時間及多次的練習,練習時又需出於自己意願,而且要持之以恆,才能有效果。相反的,概念或反應行為的建立若不經過刺激與反應多次練習聯結,則聯結將不牢固,概念或反應行為也不易建立。此假設經過多次的實驗研究,頗受批評與爭議。因此在一九三○年以後,桑代克也覺察到學習若只是靠練習,其進展速率不明顯;學習要能有進展,必須靠增強因素的配合。因之,他又提出效果律來解釋學習的原理。 相關條目準備律效果律 參考資料Edward L. Thorndike、李月甫譯(2...
團體倫理     
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諮商與當事人的關係,也涉及到團體成員之間互動的複雜關係:舉凡成員的開放、秘密的維護、情感的投入、個人意願、權利與義務等,應有倫理規範,共同遵守。 功能適當的團體輔導守則可能產生以下幾種重要的功能:1.團體領導者有足夠專業能力與資格能有效的帶領團體,成員能獲得協助。2.團體領導者在帶領團體過程中有實施規準,較能順利地帶領團體。3.團體倫理規範有助於釐清團體過程中,領導者與成員間以及成員與成員間的權利與義務,俾能負起應盡的責任。4.團體倫理規範可協助領導者與成員在團體過程中面對問題做出決定,常能用以解決可能面臨的道德兩難困境...
自由學習     
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不是自動學會走路或說話的。除非教育方式過份不當,傷害了幼兒的好奇心,只要好奇心存在,兒童對學習活動的意願也會永遠保持不綴。2.教材有意義且符合學生目的者才會產生學習:教材知是否有意義,不在教材本身,而在於學生對教材的知覺(看法)。如所教材能滿足他的好奇心,或是能提高他的自尊感,他自然樂於學習。3.在較少威脅的教育情境下才會有效學習:學生在校求學,在心理上永遠是無法完全免於威脅的。不過,此處所指的威脅,是指個人在求學過程中因種種因素所承受到的精神壓力。有的學生因成績不如人而感到威脅,有的學生因容貌不如人而感到威脅,有的學生...
鄉土語言課程     
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程,國民小學一年級至六年級者應就閩南語、客家語或原住民語等三種本土語言任選一種修習,國民中學者依學生意願自由選習,並以鼓勵持續學習同一種語言為原則;其確有更換類別之需求時,應已持續學習原語言課程一年以上始得辦理。選習原住民語之學生,各校宜輔導其以父母或家長之該族語言為優先考量,做適切選擇。實施時間安排國民小學每週應開設一節以上之本土語言選修課程,含於語文領域時間內,於第一節至第七節正式課程時間實施,並得依學校資源狀況,利用彈性時間、晨光活動或課後活動時間,另行酌增授課節數;國民中學應開設本土語言選修課程或社團活動,鼓勵學...
少子化     
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主要有: 晚婚及不婚率增加 節育觀念普及 貧富差距擴大、經濟成長趨緩 育兒成本昂貴 生活壓力導致生育意願低落或不孕 人生規劃以生活品質與享樂優先 育兒觀念著重於教育品質中國大陸的一胎化政策或其他國家的人口控制雖然也能在一段時間內減少幼年人口的成長速度,但和高度開發國家自然發生的少子化有本質上的不同,而且一旦解除人為干預後便可能恢復原先的生育速度。 影響少子化意味未來人口的減少;許多社會的運作都依賴人方可推行,人口的減少將使各行業在營運上面臨淘汰或轉型。少子化的發生將會造成的影響,就短期而顯著的行業有: 教育,如公私立國小...
促銷     
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廠商運用減價、附贈物品等各種方法,刺激消費者對產品產生購買意願
教學方法     
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力(appeal)常常是以學生對繼續學習的傾向性(tendency)作出判斷的,實際上反映了學生學習意願、動機、毅力等方面的態度情感。很顯然,教學設計理論要想為提高教學質量服務,就應該使教學更富成效、更有吸引力。 關鍵字中文關鍵字:教學方法英文關鍵字:methods 參考資料盛群力、李志強/著。現代教學設計論,頁04-06。五南圖書出版公司。
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