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技術服務
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圖書館的工作，通常可分為技術服務與讀者服務兩大範疇。讀者服務是直接面對讀者的工作，如借還書、參考諮詢、資訊檢索服務、指導利用圖書館等皆是；技術服務則是幕後的工作，為讀者服務而做準備，如圖書資料的選擇、採訪、登錄、分類、編目等。技術服務工作的主要功能為：(1)徵集資料，建立館藏；(2)組織資料，以利檢索；(3)維護館藏及紀錄，便於利用。
技術服務部門的組織，通常分為採訪（或採錄）與編目2組；也有的分為採訪、編目、期刊3組；規模較小的圖書館則以採編合為一組的方式，來處理技術服務的各項業務。至於大型圖書館的技術服務部門，分工較細，區分為採訪、交換及贈送、編目、期刊、目錄維護等組。雖... |
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中華穀類食品工業技術研究所懷特紀念圖書館
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中華穀類食品工業技術研究所之前身為臺灣區麵食推廣會，相繼成立烘焙訓練班於臺北南港，民國56年(1967)獲美國小麥協會進一步之合作，派其技術顧問Mr. Walter L. Frey，親臨指導，歷時15年，對本省烘焙技術之植根，奉獻至大。Frey先生不幸於72年辭世，特將其生前藏書及研究資料，捐贈該所，為珍念其獻身烘焙之志業，追求人類幸福之襟懷，於73年特闢為懷特紀念圖書館，以供該所教職員工、學員研究進修之用。
至1992年，館藏計有國內外烘焙期刊30種、進口烘焙專書120冊、錄影帶30卷、一般農業、科學、文藝藏書1,300冊。出版米麵加工食品專書4冊、期刊1種。 ... |
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技術專科學校（大陸地區）
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技術專科學校在大陸地區是指高等技術專科學校，屬於高等職業技術教育層次。一九八五年之前，職業技術教育的發展以中等層次為主。自一九八五年起，由上海電機製造技術專科學校、西安航空工業技術專科學校及地震技術專科學校開始試辦。三所學校是在原有中等專業學校的基礎上，試辦五年制技術專科學校，其目標在培養應用型、工藝型的高級技術員。三校在制度上均是專科與中專並存，招收初中畢業生，招生時以中專名義，學生入學後，前二年只具中專學籍。二年期滿，按學生學習成績及志願，擇優升入專科，再修習三年。期滿後，經考試及格者，發給專科畢業證書，享受大學專科畢業生待遇。未能升入專科者，則繼續按中專教學計畫再修習二年，完成四年制...
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教師專業技術職務（大陸地區）
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教師專業技術職務，是中國大陸根據各級各類學校教育、教學或科研的需要而設置的教師工作崗位。
高等學校和中等專業學校的教師專業技術職務是以教師職務名稱演變而來，一九八六年前按政府及教育行政部門的有關文件規定：高等學校的職務名稱定為教授、副教授、講師、助教；中等專業學校的職務名稱定為副教授、講師、教員、實習教員。 一九八六年一月，中共中央頒發〔關於改革職稱評定，實行專業技術職務聘任制度的報告〕和〔教師職務試行條例〕中規定，在各級各類學校設置教師專業技術職務： 1.高等學校設教授、副教授、講師、助教；中等專業學校設高級講師、講師、助理講師、教員；中學設中學... |
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中等職業技術教育（大陸地區）
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中等職業技術教育指職業技術教育的中級組成部分，是職業技術教育的主體。在大陸地區，中等職業技術教育屬於高中階段的職業技術教育，主要教育機構有中等職業技術學校（包括現行的三年制中等專業學校和職業高中）和技工學校。中等職業技術學校招收初中畢業生，學制三年，培養初級與中級技術管理人員、技術工人及其他從業人員；技工學校招收初中畢業生，學制三年，培養中級技術工人。據一九九一年統計，共有職業高中八千零一十六所（包括初高中合設的職業中學五百三十五所），在職業高中和職業學校高中段學習的學生數有二百六十三萬二千一百八十二人；中等專業學校三千九百二十五所，在校學生數二百二十七萬七千三百五十四人；技工學校四千二百...
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技術中等學校教師適任證書（法國）
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法國於一九五九年設置技術中等學校教師適任證書，作為技術高中技術學科教師之資格證書。
依據一九八八年教育部修訂後之組別分類，該證書甄試共分十三個類組：機械工程、土木工程、工業製造、電力工程、繪圖工程、社會醫學技術、生物技術、工藝、經濟與管理、辦公室業務與行政事務通訊、電腦與管理、旅館經營與觀光業，與生活應用藝術。 技術中等學校教師適任證書的性質、考試辦法、兩階段甄試方式、實習課程等之規範，都和中等學校教師適任證書(CAPES)相同（參見「中等學校教師適任證書」）。 |
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技術合作
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兩個或兩個以上的公司或國家結合其精良的技術，合力製造或進行開發。如：「這款新藥是由中美兩國技術合作研製而成的。」
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FORTRAN矩陣提取技術
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一種用來對大型矩陣進行操弄、列印、繪圖動作的語言。
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攝影機內編輯（剪輯）技術
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攝影機內編輯（剪輯）技術是現代攝錄影一體型電視攝影機(camcorder)，多具有攝影機內編輯功能，就是拍攝一段畫面後，再啟動拍攝下一段畫面時，會自動將前後兩段銜接起來，以避免因訊號中斷而造成畫面跳動。因此在拍攝過程，就可在攝影機內完成節目編輯。製作教學用材料時如缺乏編輯器材，可運用此一功能，完成簡易節目製作。
製作方式是將所要拍攝的內容及畫面依序安排，逐一進行攝錄，拍攝完畢後，整個節目便已完成。拍攝時必須注意的是在兩段銜接之處，前一段的結束之處會因錄影機啟動、迴帶被新的一段取代而失去約一至兩秒的畫面，拍攝者必須了解攝錄影機性能而加以注意，以免造成銜接不順暢的現象，或消除了重... |
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高等職業技術教育（大陸地區）
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高等職業技術教育是屬於初等職業技術教育、中等職業技術教育之後的第三級高級層次的職業技術教育。在大陸地區，現階段高等職業技術教育主要由以下幾類學校實施：(1)高等技術專科學校。這是將中等專業教育和高等專業教育相結合，以培養應用型和工藝型人才為主要目的的高等專科學校。一九八五年，國家教育委員會批准西安航空工業學校、國家地震局地震學校和上海電機製造學校三所中等專業學校試辦五年制技術專科學校，校名分別定為西安航空工業技術專科學校、國家地震局地震技術專科學校和上海電機製造技術專科學校。三校均為專科與中專並存，招生時以中專名義招收初中畢業生。學生入學後前兩年只具有中專學籍。二年期滿後，選擇部分學生（不...
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