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整人
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愚弄別人。如：「你這樣勞師動眾，簡直是在整人嘛！」
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齊整
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1.整齊不雜亂。《西遊記》第三九回：「那師徒進得城來，只見街市上人物齊整，風光鬧熱。」
2.形容容貌端正漂亮，或物品精緻美好。《初刻拍案驚奇》卷一七：「好個齊整人物，如何卻出了家。」《紅樓夢》第七〇回：「好一個齊整風箏，不知誰家放的，斷了繩，拿下他來。」
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零存整付
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一種定期儲蓄存款。由存款人設定期限及金額，然後於每月同一日存入同一數額的金錢，到期時一併提取全部的本息。
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完整性
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(一)評估電腦系統的一個指標，顯示程式和資料等資訊的完整程度，使程式和資料能滿足預定的要求。 (二)使資料記錄的關係和資料項的內容在並行處理不受影響的一種保護能力。 (三)在電腦系統中，保證能對軟體或資料可能受到的非法修改加以控制的性能。 |
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負整數
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負整數就是-1、-2、-3…。
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CASE整合服務協會
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為討論電腦輔助軟體工程（CASE）工具整合標準的委員會。
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重整
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重新整頓。《三國演義》第三七回：「光武中興，重整基業，復由亂而入治。」《初刻拍案驚奇》卷一五：「卻見陳秀才搬出好些銀子，已自酥了半邊，把那舊日的奉承腔子，重整起來。」
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統整型課程
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柏恩斯坦(B.B. Bernstein)依課程內容之間的疆界(boundary)或隔離(insulation)強度，將課程作成畫分的類型之一。如各種內容間疆界隔離不明顯（所謂弱的分類），或供學生選修科目多（所謂弱的架構），則這種課程類型，便是所謂統整型課程。（參見「聚集型課程」）
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統整性調和
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統整性調和是指將新學的知識或概念與以前所學的觀念相互融貫統合，以促進個人有意義的學習。
奧斯貝(D. Ausubel)提倡有意義學習論，認為有意義學習必須由學習者自己發現知識的意義，才是真學習。而促進學生有意義學習的教材組織原則有二，為「累進分化」(Progressive differentiation)及「統整性調和」。累進分化是指教師要先教涵蓋性較大的普遍性概念，然後才教涵蓋性較小的小概念，最後才教學生較細節的特定事實知識。統整性調和是指教師要協助學生將新教材所學的新觀念與先前所學過的相關觀念統整在一起，形成調和而連貫的概念。如幫助學生將現在所學的知識與以前各章節所學到的... |
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整衣斂容
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整理服裝，端正儀容。宋．洪邁《夷堅丁志．卷二．孫士道》：「良久，整衣斂容如平時。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士