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軒昂氣宇     
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此處所列為「氣宇軒昂」之典故說明，提供參考。「氣宇軒昂」係由「氣宇」與「軒昂」二詞語組合而成。「氣宇」見於晉．王隱《晉書》，稱三國時吳國大臣薛瑩的兒子薛兼「清素有器宇」。「器」原本是器皿的總稱，引申為度量、氣量之意，而「宇」本屋宇之稱，借指人的氣質、風度。意思是說薛兼品德高潔，儀表堂堂，氣度非凡。「軒昂」則見於《三國志．卷四六．吳書．孫堅傳》，敘述東漢末年，邊章、韓遂等人在涼州作亂，當時任中郎將的董卓討伐不力，朝廷只好另派張溫和孫堅前去平亂。董卓不但打仗沒有盡力，又對張溫的召見傲慢無禮；孫堅看不過去，便對張溫數責董卓三項罪狀：對上不敬、沒有盡忠職守，又「軒昂自高」、態度傲慢，因此建議以軍法處斬...
國立嘉義高工     
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篆視事後，重視境教功能，乃首先推動校園環境之美化，大量培育暨種植花木；其次，勉勵學生重視課業、行為及氣質之培養；積極督促完成學生活動中心--樂群堂；充實汽車教學資源中心軟硬體設備，經常與企業界合辦教師技術研習會。七十九學年度起奉教育廳指定為全省學生體能普查及訓練示範觀摩學校，積極展開嘉義市中等學校學生體能普查三年工作，成效特優，八十學年度榮獲教育部表揚體育績優學校。八十學年度增輪調式木工科建教訓合作班兩班。八十一學年度再增兩班。現本校設有機械、電機、電子、化工、建築、家具木工、汽車、冷凍空調、機械製圖等九科五十六班。此外...
國立彰化高商     
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目錄1 英文名稱2 特色-四大標竿3 校徽4 教學單位5 沿革6 參考資料 英文名稱National Changhua Senior School of Commerce 特色-四大標竿有禮貌的彰商愛整潔的彰商守秩序的彰商重氣質的彰商 校徽 教學單位商業經營科　國際貿易科　　資料處理科　　　廣告設計科　　　應用外語科　　　綜合高中　　　綜合職能科　　　 沿革民國二十八年 四月一日創立，校名：台中州立彰化商業學校，五年制。民國三十四年 改名台灣省立彰化商業職業學校，同年，教育廳派吳恭先生為首任校長。民國三十五年 學制改為三...
心折     
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1.衷心佩服。《明史．卷二八七．文苑列傳三．茅坤列傳》：「坤善古文，最心折唐順之。」
2.心驚。南朝梁．江淹〈別賦〉：「使人意奪神駭，心折骨驚。」宋．張元幹〈石州慢．雨急雲飛〉詞：「心折。長庚光怒，群盜縱橫，逆胡猖獗。」
高雅     
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高貴典雅。[例]她生長在文學氣息濃厚的家庭裡，所以氣質顯得特別高雅。
國立嘉義家職     
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本校座落於嘉義市東區體育場西北側體育路上，附近中小學林立，文風鼎盛，人文薈粹，學校環境非常優雅、設備充足，師資良好，是學生陶冶氣質、培養知識，技能的好場所，並且也是全國唯一的純粹女子家事職業學校。目錄1 英文名稱2 校訓3 校徽4 學院系所5 校史6 交通資訊7 參考資料 英文名稱National Chiayi Senior High School 校訓溫 溫以存性，溫以事長。溫以敦親，溫以和眾。恭 恭以待人，恭以治國。恭以成學，恭以報國。勤 勤以補拙，勤以克難。勤以修業，勤以圖強。儉 儉以養廉，儉以格用。儉以齊家，儉以...
教學目標     
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展，包括教給學生知識，訓練學生理解、推理、判斷等等各種認知能力方面的教學目標。情意領域指的是變化學生氣質，陶冶學生情操，培養情感態度方面的教學目標。技能領域是學生技術改變方面上的教學目標。每個領域又可細分為幾個層次認知領域中的行為目標(Cognitive domain)Bloom提出：知識(Knowledge)理解(Comprehension)應用(Application)分析(Analysis)綜合(Synthesis)評價(Evalution)情意領域中的行為目標Krathwohl（克拉斯霍）提出：接受(Receiv...
貴婦     
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1.指地位尊顯或雍容華貴的婦人。如：「這位貴婦的穿著打扮的品味，與眾不同。」《續孽海花》第三六回：「不過闔座看見了，男賓呵呵大笑，貴婦皺了眉，統統立起來，不辭而去。」
2.富豪人家的婦女。如：「百貨周年慶時，貴婦出手闊綽，一刷卡便是百萬，消費能力驚人。」
伯仲     
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2.比喻程度相當，不分上下。[例]她的氣質、儀態與第一名相伯仲。
紅粉佳人     
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形容容貌美麗的女子。如：「這位紅粉佳人不但容貌姣好，而且氣質出眾。」
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