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三度空間大地測量學
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為一種具統一性與一致性的測量學理，用以完整地決定點位在三度空間內之位置。傳統方法所定之位置不具完整性，例如它以三角測量取得點位之平面坐標，而以水準測量獲得點位之高程。三度空間大地測量學與傳統方法之不同，在於它既可適用於傳統之大地測量資料（如前述），亦可適用於現代測量資料（如衛星觀測）。
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砲兵測量
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於砲兵陣地相關之區內，為佈置射擊方位覘標及有效砲位所之需之觀測與測繪作業。
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自化視距測量
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自化視距測量又稱為動絲視距測量，亦即視距絲之間隔隨垂直角之大小而變動，於傾斜地視距測量時，無須讀定垂直角之大小，可以逕行以特定常數乘以視距絲於標尺上所讀之夾距，即得平距與高程差。自化視距測量原理，為德國哈默（Hammer）所創，其基本構想，係將視距公式簡化為：D＝K L cos2α→D＝K1l1 (令K cos2α＝K1，L＝l1)h＝K l sin2α→h＝K2l2 (令K sin2α＝K2，L=l2)以免繁瑣之計算。唯K1與K2為嶀咢之函數，若設K1為定值，則同一距離，不論實地傾斜角為何，所讀標尺之夾距應相等。同時，設K2為定值，則須使同一高程差，不論標尺之遠近如何，所讀標尺之夾距應相同。...
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弧度測量
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採三角測量成果定出兩參考點間之弧長，並用天文測量定出兩參考點間之天文坐標，以決定地球形狀與大小之方法。
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鑑界測量
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實地界址因人為因素或天然災害，致使界標移動、湮沒或遺失造成經界不明時，土地所有權人可向地政機關申請界址鑑定，測量人員依據法定地籍圖或界址坐標等資料，會同有關人員於實地測定土地界址正確位置之測量作業，謂之鑑界測量。鑑界測量作業程序，通常分室內查抄資料之準備工作與實地鑑測兩階段進行，圖解法鑑界，如原圖精確可靠，鄰近圖根點完好正確，則依點測量，問題簡單。數值法鑑界，應先檢測實地之圖根點是否正確無誤後，依反算方位角與邊長，將問題界址點測設於實地。
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［教育測量期刊］
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［教育測量期刊］(JEM)創刊於一九六四年，是以季刊的型式發行。該期刊是由國家教育測量委員會(National Council on Measurement in Education, NCME)在每年的春、夏、秋、冬各季出刊一期。NCME是為了增進民眾對教育測量技術的了解所設立的委員會，任何人只要是有興趣達到上述的目標，都可成為該會的會員。
該刊不只出版有關教育測量的研究和應用的報告，同時在其評論的部分，也對目前已標準化的教育測驗或心理測驗加以評論。此外，對於在各項期刊中所發表的文章或評論，也都歡迎提出討論。該刊也讓測驗的原編製者對於別人的評論有機會回應。為了達到教育測量的... |
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物理大地測量學
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為研究地球重力場及推導其內部質量分布之學科。屬大地測量學的一門。
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解析法輻射三角測量
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航攝像片上之像點坐標，與其對應之地面點坐標間存有一定之數學關係。根據這些數學關係，利用儀器量測的像點坐標及少量地面控制點坐標，建立輻射三角網，以計算方法求出像點之地面位置。
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彈簧秤（距離測量用）
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連結於卷尺末端，用以檢查所用拉力是否適度者。
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教育測量
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「教育測量」係指教師運用標準化測驗或非標準化測驗來描述學生各種教育表現的數量化歷程。標準化測驗係由測驗專業人員，從依據理論或文獻編擬計畫、命題、預試、題目分析到決定測驗內容後，再深入驗證信度、效度，終至建立常模的編製歷程，測驗的施測過程、計分與解釋亦有標準程序；多數的智力測驗、性向測驗、職業測驗、興趣測驗均屬於此類測驗。非標準化測驗通常由教師依據自己的教學或輔導學生需要，自行編製的非正式測驗，此測驗的編製過程、施測、計分與解釋均較缺乏標準程序；多數的教師自編測驗、隨堂試卷、問卷、觀察評定量表、行為檢核表均屬於此類測驗。一般而言，標準化測驗所得結果的穩定性與正確性高於非標準化的測驗，但非標準...
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士