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單時估計法
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同。 單時估計法與三時估計法的優劣另一方面，在兩者方法中也各有其優劣，在單時估計法中可看出其計算相當簡易，只需計算最可能時間即可，但相對的，其所得之時間結果也可能較不精確可靠。而單時估計法的缺點即為三時估計法的優點，因此可知三時估計法的時間結果較可靠且準確，但其缺點則為計算上在複雜也耗時。在實際作業上，則依作業的性質而各採取不同的方法，於較簡單或有經驗的工作上，通常採用單時估計法，因此較能掌握其變化性；而在複雜且經驗較少的作業上，則採用三時估計法，因不可控制的因素太多，採用三時估計法則較為保險。 估計注意事項估計出來的結...
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建構主義教學
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多種帶有建構主義㈵色的教學模式，如「認知學徒」（cognitiveap-prenticeship）、簡易培訓（minimalist training）、意向學習環境（intentionallearningenvironments）和案例教學（caseorstory-basedinstruction），倡導在互助合作式的、有意義的學習環境下利用真憑實據的問題。著眼於設計環境而不是「選擇」教學策略。應十分明確的是，我們不是僅僅為了選擇教學策略，而是要創設學習者積極學習的現實環境。格拉賓格（Grabinger）等人1993年在...
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重量教學
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方便獲得此物體的重量為何。因此在教導秤的使用時，應擺放於最後，需先讓學生了解重量為向下的力，在教導更簡易的方法，學生才能真正了解秤的原理。另外，如學生仍對於向下的力有困惑時，可運用自製秤的活動讓學生更明白，首先固定好掛勾，並準備好橡膠繩子，用橡膠繩子繫上不同的物體，並掛於掛勾上，此時橡膠繩將隨物體的重量而下墜，而在下墜的位置做上記號，如此的操作方式，分別實驗不同重量的物體時，即可獲得許多下墜的記號，透過此實驗，可讓學生了解到，不同的物體產生的重量不同，因此向下的力量也不盡相同。(註2) 關鍵字中文關鍵字：重量教學英文關鍵...
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增強策略
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見得行為，不可見的行為則未獲得增強的效果。損害兒童從事挑戰性的工作，因孩童會想獲得獎賞，因此常選擇較簡易的目標來完成。當利用金錢、糖果、含糖飲料來作為增強物時，會有愛兒童健康的發展，因此應盡量避免。 關鍵字中文關鍵字：增強策略英文關鍵字：Positive reinforcement 參考資料註1林建平/著。學習輔導—理論與實務，1997年初版，頁46-51。五南圖書出版有限公司。
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削木為吏
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相傳上古人民性情質樸，法令簡易，雖畫地為牢，用木頭雕成獄吏，亦可以為治。《幼學瓊林．卷四．訟獄類》：「上古時削木為吏，今日之淳風安在？」後比喻獄吏殘酷苛刻，令人生懼。《文選．司馬遷．報任少卿書》：「故有畫地為牢，勢不可入，削木為吏，議不可對。」也作「刻木為吏」。
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侻
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1.簡易。《晏子春秋．內篇．諫下》：「聖人之服，中侻而不駔，可以導眾。」《淮南子．本經》：「其言略而循理，其行侻而順情。」漢．高誘．注：「侻，簡易也。」
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貝克憂鬱量表
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貝克憂鬱量表(The Beck Depression Inventory) 編製歷史1961由Beck, Ward, Mendelson, Mock, Erbaugh等人編製原始版本。作為檢測憂鬱症，以及是否需要住院治療的簡易指標。1979因實徵研究增刪題目修訂為BDI-IA。1994開始配合DSM-III-R與DSM-IV進行內容充實與修訂，成為現今第二版。
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不矜
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不自誇。《文選．張華．鷦鷯賦》：「靜守約而不矜，動因循而簡易。」《文選．任昉．王文憲集序》：「皇太子不矜天姿，俯同人範，師友之義，穆若金蘭。」
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直情徑行
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依自己的性情率性行事。《禮記．檀弓下》：「禮有微情者，有以故興物者，有直情而徑行者，戎狄之道也。」《朱子語類．卷二四．論語．為政篇下》：「周恁地纖悉周緻，故秦興，一向簡易無情，直情徑行，皆事勢之必變。」
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支離
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3.散亂而無條理。漢．揚雄《法言．五百》：「天地簡易而聖人法之，何五經之支離？曰：『支離蓋其所以為簡易也。』」
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貓頭鷹博士