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大同小異
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大體相同，但略有差異。《二十年目睹之怪現狀》第八四回：「說的是侯統領一個，其實如今做官的人，無非與侯統領大同小異罷了。」
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戀棧
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棧，棧豆，為馬房的豆料。戀棧比喻貪戀祿位。《老殘遊記》第七回：「此公已保舉到個都司，軍務漸平，他也無心戀棧，遂回家鄉種了幾畝田，聊以度日。」《文明小史》第三七回：「我原也不是戀棧的，只因天恩高厚，沒得法子罷了。」也作「戀皁」、「棧戀」。
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囫圇
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2.籠統含糊。《朱子語類．卷三四．論語．述而篇》：「道理也是一個有條理底物事，不是囫圇一物，如老莊所謂恍惚者。」《二刻拍案驚奇》卷一：「沒得解說，只囫圇說一句『救荒無奇策』罷了。」也作「鶻淪」。
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逢場作戲
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2.隨事應景，偶爾遊戲玩耍。《三俠五義》第六○回：「劣兄雖有兩面。也不過逢場作戲，幸喜不失本來面目。」《文明小史》第二三回：「定輝倒也罷了，不過逢場作戲，華甫到了這金迷粉醉的世界，不覺神魂飄蕩。」也作「逢場作樂」。
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而已
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表示限制或讓步的語助詞，相當於口語中的「罷了」。晉．陸機〈謝平原內史表〉：「肝血之誠，終不一聞，所以臨難慷慨而不能不恨恨者，惟此而已。」《三國演義》第二二回：「百僚鉗口，道路以目；尚書記朝會，公卿充員品而已。」
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裝腔作勢
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故意裝出某種表情、姿態。[例]他不過是裝腔作勢罷了，你千萬別上當！
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統整課程
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如何建構用以組織所學之議題亦是重要的。因此課程統整是並非一種課程內容或結果，而只是一種課程設計及手段罷了。統整課程的實行程序統整課程的實行並無固定模式，亦無統一的步驟，茲將主要的程序分述如下（Shoesmaker, 1991; Lake, 1994; Lipston, 1993; Vardell, 1995）：組織核心團隊找尋有意願、有熱忱且有理想與抱負之教師與相關人士組成一個團隊，負責課程的發展。確定課程目標在建構課程架構之前，需先建立課程的目標，這目標包含社區人士、學校教職員工及學生等的期待。選擇引導教學的主要概念...
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日暮途窮
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要去，伍員就說： 「召我們兩人去，並不會真的不殺我們父親，不過怕我們將來報仇，所以要把我們父子殺光罷了。現在如果去了，非但救不得父親，反而將來沒有人報仇，不如逃到別國去，等機會報仇，何必作無謂的犧牲呢？」 伍尚說：「我也知道去了一定被殺，然而為了求生而不去，如果將來報不了仇，反而被天下人笑。你可以逃走，準備將來報仇；我決定去死了。」 於是伍尚就去和父親一起被殺了，伍子胥就輾轉逃到了吳國。在逃亡途中，曾沿路乞食，受盡了苦楚。 伍子胥在吳國住了幾年，吳王闔閭即位，派他為行人，並和他商量國家大事。 於是伍子胥便進行報...
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一席之地
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一張坐席的地方。比喻極小的地方或具有某種程度的地位或位置。《舊唐書．卷五一．后妃傳上．玄宗楊貴妃傳》：「婦人智識不遠，有忤聖情，然貴妃久承恩顧，何惜宮中一席之地，使其就戮，安忍取辱於外哉！」《儒林外史》第三五回：「不妨，我只須一席之地，將就過一夜，車子叫他在門外罷了。」也作「一席地」。
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安分守己
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安守本分，堅持原則。《初刻拍案驚奇》卷三二：「家業雖破，還好收拾支撐，我與你安分守己，過日罷了。」《紅樓夢》第七二回：「從此養好了，可要安分守己，再不許胡行亂作了。」也作「安分」。
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