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刮目相看     
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史書和兵書充實學識，呂蒙起先推說軍務煩忙沒有時間，孫權就舉自己、漢光武帝及曹操的例子來勉勵他。於是他開始發奮學習，到後來看過的書籍，甚至比一般儒生還多。吳國另一位將軍魯肅在代理周瑜的職務期間，有次巡視呂蒙駐守的營區，本來魯肅也有一點輕視呂蒙，但卻在議論事情時說不過他，於是拍著呂蒙的背說：「我一直以為你只會帶兵，沒想到你學識這麼淵博，已經不是當年那個學識淺陋的呂蒙了。」呂蒙回答：「士三天不見，就應該讓人刮目相待。」後來「刮目相看」即從這裡演變而來，形容用新的眼光來看待人。含有重新評定、認識的意義。
興高采烈     
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參考詞語︰興高彩烈注音︰ㄒ｜ㄥˋ　ㄍㄠ　ㄘㄞˇ　ㄌ｜ㄝˋ漢語拼音︰xìng gāo cǎi liè釋義︰即「興高采烈」。見「興高采烈」條。 01.《孽海花．第三四回》：「唐先生方站在臺上，興高彩烈，指天劃地的在那裡開始他的雄辯。」
發     
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3.開始、啟動。如：「發動」、「先發制人」、「一觸即發」。
焦頭爛額     
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示感謝，便擺設宴席，招待那些因為幫忙救火而被燒傷的人，惟獨沒有邀請最先提醒他預防火災的客人。如果他一開始就接受那位客人的建議，做好預防措施，也就不會發生火災，所以他最應該感謝的，其實是那位客人才是。相同地，如果皇上接納徐福的建議，事先壓制霍氏，那麼朝廷也就不必付出那麼大的代價了。」宣帝看了奏摺，覺得很有道理，就下令賜給徐福財帛官爵，做為獎勵。後來「焦頭爛額」這個成語就從這裡演變而出，用來比喻做事陷入十分狼狽窘迫的困境或犧牲慘重。
標新立異     
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語．文學》中另有一篇則載，孫興公對王羲之稱讚支道林說：「支道林拔新領異，胸懷所及，乃自佳。」王羲之剛開始不以為，待親耳聽聞支道林論〈逍遙遊〉，果然一聽就不想離開。《世說新語》這兩篇原文中的「標新理」、「立異義」，及「拔新領異」，後來演變成「標新立異」這句成語，用來形容創立新奇的名目或主張，以表示與眾不同。
生     
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1.與「死」相對：(1) 生物生命的開始。[例]出生、誕生、生於民國元年元旦　(2) 活著、有生命的。[例]生擒、生龍活虎、栩栩如生
呆若木雞     
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流行一種鬥雞的娛樂活動，齊王也很喜歡這種娛樂，所以請了一位名叫紀省子的馴雞高手來為他訓練鬥雞。紀省子開始馴雞後的第十天，齊王問道：『孤王的雞馴得如何了？』紀省子答說：『還不到時候，因為王的這隻雞很驕傲，總是高昂著頭。』又過了十天，齊王又問起，紀省子還是搖頭說：『還不行，別的雞一走動，一叫嚷，它就害怕，再等一陣子看看。』過了一個月，齊王很是著急，又問，『現在鬥雞總該馴好了吧！』可是紀省子仍然搖頭，要齊王再耐心等上一陣子。直到四十天後，才向齊王稟報，『鬥雞訓練成功了，這雞既不驕傲，也不害怕，別的雞叫囂，心神安定如常，看上去就...
室如懸磬     
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聽過，單靠言詞就能平息亂事的。假如是個小國，還很自大的話，只會引起大國的惱怒，增加亂事，現在亂事已經開始，不是靠言詞就能收到成效的。】展禽說完，就叫乙喜去犒勞齊軍，並且對他們說﹕【我們的君王沒有才幹，不能好好的管理邊界上的事情，以至於勞駕你們，還連累你們的軍隊露宿在我們的邊境上，所以特別派我來犒勞你們所有的兵士。】齊侯說﹕【你們到現在才恐慌嗎？】乙喜說﹕【敝國現在有德高望重的人輔政，所以並不恐慌。】齊孝公說﹕【你們室如懸磬，田野裡連青草都沒得生長，怎麼會說不恐慌呢？】 4.相似、相反詞 相似詞家徒四壁、甕牖繩樞、蓬門蓽戶...
潛在課程     
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意識形態或價值理念。潛在課程的研究與發展，約自1960年代「反文化」運動，對於傳統學校教育不滿之後才開始。最早提出「潛在課程」名詞，係由傑克森(P. W. Jackson)於1968年在其《將士中的生活》(Life in Classroom)一書中提出，隨後陸陸續續引起一些課程學者和研究者的討論，其中較為有名的學者，例如：德瑞賓(R. Dreeben)、古席克(P. Cusick)、包爾斯(S. Bowles)、金帝思(H. Gintis)、艾波(M. W. Apple)、林屈(K. Lynch)等人。一般來說，潛在課程...
虎頭蛇尾     
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人的女兒事情被我知道了。」後來「虎頭蛇尾」可能就是出自此處，被用來比喻做事有始無終。或亦用來比喻文章開始寫得很好，結尾極差。
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