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弱智兒童語言矯正（大陸地區）
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弱智兒童語言矯正是指通過矯治弱智兒童的語言缺陷來發展其語言能力的活動。弱智兒童往往在語言的理解、表達及言語的發展速度等方面晚於正常兒童，詞彙貧乏，語法簡單，發音不準，吐字不清，嚴重妨礙了其認知、情感和個性的發展，因此矯正其語言缺陷從而發展其語言能力是弱智兒童教育的重要內容之一。在中國大陸，弱智兒童的語言矯正主要是通過弱智學校語文課教學進行。語文和語言矯正教師在其他教師的配合與支持下，對弱智兒童實施拼音教學及識字與閱讀教學，糾正其發音錯誤，豐富其詞彙，促進其對詞義的正確理解，提高其理解語言和運用語言的能力。對少數語言缺陷較嚴重的弱智兒童則由語言矯正教師進行個別訓練，加強個別輔導。
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倆錢兒
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一點兒錢。如：「常言道：『一分錢，一分貨。』東西貴個倆錢兒，買後才不會吃虧。」《兒女英雄傳》第二九回：「今日我可要贏我們親家太太倆錢兒了。」
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特殊兒童普查
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特殊兒童普查為對於特殊兒童之全面性的調查。特殊教育的規劃與推展，需蒐集建立全國學齡階段特殊兒童之出現率、分布情形、殘障類別及身心障礙的程度等資料。近三十年來，我國特殊教育的發展迅速，教育部先後完成兩次全國特殊兒童普查，具有積極的意義。第一次全國特殊兒童普查工作於民國六十五(1976)年完成，計發現臺灣地區六歲至十二歲學齡兒童中，視覺障礙者九八九人，聽覺障礙者二、一五四人，肢體障礙者九、三一七人，身體病弱者一、一八五人，智能不足者一二、○三四人，多重障礙者五、三七四人，特殊兒童的出現率約百分之一點一二。第二次全國特殊兒童普查，於民國八十一年(1992)完成，往醫學檢查及心理評量複查結果，發現...
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幼兒師範班（大陸地區）
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幼兒師範班是指大陸地區附設在普通師範學校或職業高級中學內的幼兒教育師資培訓機構。招收初中畢業生，修業二至三年。在學習部分高中課程的同時，學習幼兒師範專業的基本課程，注重音樂、體育、舞蹈及美術的訓練。主要為工廠、農村、街道、企事業單位培育幼兒教師。
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傍亮兒
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天快亮的時候。如：「才傍亮兒，農夫便下田工作了。」
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合兒
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盒子。有底有蓋，用以盛裝物品的容器。《喻世明言．卷三六．宋四公大鬧禁魂張》：「楦個碟子，盛了五個饅頭，就灶頭合兒裡多撮些物料在裡面。」
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穴寶蓋兒
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穴字為部首，稱為「穴寶蓋兒」。
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窳兒
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兩座山間的山凹。《醒世恆言．卷三八．李道人獨步雲門》：「青州城裡人家，但是向南的，無不看見這山飛雲度鳥，窳兒內經過，皆歷歷可數。」
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王八辮兒
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從前小孩子所梳的一種髮辮型式。分作六條，翹於頭頂四周，像鱉的四足及頭尾，故稱為「王八辮兒」。
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貓頭鷹博士