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男配角
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在電影、戲劇等表演活動上，戲分僅次於男主角的男性角色。如：「他在這齣戲裡雖只是男配角，卻因為表現突出而搶走主角不少的風采。」
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白問
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只是問問，沒有要求回覆的意思。《紅樓夢》第七二回：「別說請大夫來吃藥，我看不過白問一聲兒身上覺怎麼樣，他就動了氣，反說我咒他病了。」
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計畫經濟
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由國家或政府按照客觀情勢，根據經濟學原理，釐定出一個整體計畫，指導或制訂未來經濟活動的制度。施行的程度視各國情況而異，一般而言，共產國家較為嚴厲，民主國家則只是一種目標策略，其實踐仍有賴市場經濟的運作。
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白說
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浪費脣舌。《紅樓夢》第三四回：「只是我怕太太疑心，不但我的話白說了，且連葬身之地都沒了。」
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捕拿
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捉拿、追捕。《儒林外史》第一○回：「魯編修道：『古語道得好：無兵無糧，因甚不降？』只是各偽官也逃脫了許多，只有他領著南贛數郡一齊歸降，所以朝廷尤把他罪狀的狠，懸賞捕拿。」
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白當
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平白無故。《醒世姻緣傳》第二一回：「只是不聽我說，白當的叫他帶累的我吃這們一頓虧。」
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教師影響
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生提出問題。研究結果顯示，在教師的「直接影響」之下，學生是被動的，甚少機會和班級對話，對於教師的談話只是做消極的反應，甚至表現靜默或困惑，因，班級氣氛是屬於消極的、沉悶的；而在教師「間接影響」之下，學生是主動的，具有許多和班級對話的機會，對於老師的談話做出積極的回應，是以，班級氣氛是屬於積極活潑的(鄭詩釧，民87；20-21)。從Flander的研究可得知，教室內師生口語行為、談話方式的互動情形，會影響到教室中的氣氛，而教師在教學情境中的教學行為，對學生的學習態度與學習效果也有重大的影響力；由此可得知，班級社會系統中師生...
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對親
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結為姻親。《醒世恆言．卷一四．鬧樊樓多情周勝仙》：「他高殺也只是個開酒店的。我女兒怕沒大戶人家對親，卻許著他。」
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分肥
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分取不正當的利益。如：「這項法案是政客為獲得選票的政治分肥辦法。」《文明小史》第二九回：「二虎被他揭出弊病，這才著了急，料想抵賴不過，只是聽說他要分肥，不由得氣往上沖，登時突出了眼睛。」《紅樓夢》第一一八回：「那邢大舅已經聽了王仁的話，又可分肥，便在邢夫人跟前說。」
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呆笑
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傻笑。《紅樓夢》第六四回：「賈璉聽到這裡，心花都開了，那裡還有什麼話說，只是一味呆笑而已。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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