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徐林克
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徐林克1944年出生於德國。出身法律世家的徐林克從小就喜愛文學，但卻依從家人的期待而去鑽研法律，並成為柏林大學的法律教授，也擔任法官，在德國法學界享有盛名。而在法律界的豐富經歷，讓徐林克對犯罪和人性都有著比一般人更深刻的精闢洞察。1987年他與瓦特‧波普合著犯罪小說《我遺落的那一半》處女作，及榮登德國『偵探檔案文學獎』、《世界報》文學獎，並被改編拍成電影。徐林克與瓦特‧波普這對『極被看好的德國雙人組合』，甚至被譽為『及被看好的德國雙人組合』之後徐林克獨立推出偵探小說，意屢獲獲德國、義大利及法國等各地文學獎項的肯定。徐林克...
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百里傒
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人名。字井伯，春秋虞國人，生卒年不詳。晉滅虞後，傒被楚人所虜，秦繆公素知其賢名，以五張羊皮贖之，並授以大夫之職，故也稱為「五羖大夫」。見《史記．卷五．秦本紀》。也稱為「百里奚」。
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助教
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2.以往大專院校教師的職稱之一，為教授的助手，位在講師之下。但於西元1997年「教育人員任用條例」修正之後，新聘之助教則改屬於行政人員，非屬教師職級。
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教學形態中師生關係
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學活動中的師生關係中，教師與學生有如雕塑師與被雕塑的物體，教師依其理想、心像來塑造學生。2. 教師傳授知識而學生接受之:教師將自己的知識涵養內化後，傳遞給學生。3. 教師演示而學生模仿之:在教學活動中，教師有如一位模範動作的示範者，學生則模仿教師的一舉一動。4. 教師安排活動而學生經驗之:在教學活動中，教師的工作是安排、設計學習的情境，輔導學生自我學習。5. 教師和學生共同參與活教與學的活動:此型態主要強調教與學的活動無法完全劃分，師生在教學活動中共同參與及分享。6. 教師對於學習者的工作加以評鑑:教學活動中的師生關係，...
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張錯
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學博士。1974年起，任教於南加州大學比較文學系、東亞系，曾一度回台擔任國立政治大學及中山大學客座教授。 觀點張錯詩作的特色在於詩風陡變，融情於理、喻理於情，婉約與豪放、浪漫和寫實風格兼具，抒情聲音自成一脈。台灣現代詩裡的抒情詩，旋律呈波浪狀的起伏，著重頭尾和段落間的情緒呼應，然而張錯的詩作尤重音樂性，他的抒情詩，有著海外遊子的情懷和江湖兒女的愛怨情仇，這種浪漫抒情風格，不是一般青年詩人能夠模仿的。張錯的另一個特色，就是擅長以典故入詩，賦予詩作歷史背景和文化意涵，看似散文的句法，卻能在段落轉折間，捏緊意象逼出意境；並且經...
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摩頂受戒
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師父用手摸著要求出家者的頭，並為之授戒。《西遊記》第八回：「菩薩方與他摩頂受戒，指沙為姓，就姓了沙。」也作「摩頂受記」。
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壓力管理
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有生活就會有壓力。但是，有系統研究個人及團體壓力的問題，並試圖去化解其負面作用，可溯自瑞典流行病學教授阿納茲(B. Arnetz)的「職業壓力」系列研究，但大量研究則晚自1990年代才開始。阿納茲在此一領域的研究已超過二十年，長期的研究發現：由於工作繁重以及受到行政干擾，瑞典醫生約有三分之一很想換到另一個工作部門，約十分之一不想當醫生。約在相同的時間，美國學者克拉歇(R. Karasek)對於生產線的從業人員所做的研究，也有類似的發現：當工作要求提高，但個人自主性較低的時候，壓力就會造成負面的效果。本質上，壓力是一種心理...
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楊炯
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生平簡介 楊炯(650～？)，唐代詩人。華陰（今屬陝西）人。楊炯與王勃、盧照鄰、駱賓王齊名，並稱“初唐四傑”。他于顯慶四年（659）舉神童。上元三年(676)應制舉及第。補校書郎，累遷詹事司直。武後垂拱元年(685)坐從祖弟楊神讓參與徐敬業起兵,出為梓州司法參軍。天授元年(690)，任教于洛陽宮中習藝館。如意元年(692)秋後遷盈川令,吏治以嚴酷著稱，卒於官。世稱楊盈川。《舊唐書》本傳謂其有文集30卷，《郡齋讀書志》著錄《盈川集》20卷，今均不傳。明萬曆中童□搜輯彙編有《盈川集》10卷,附錄1卷。崇禎間張燮重輯為1...
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教育人員任用條例
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以上，或國民中學校長六年以上，或高級中等學校主任七年以上，成績優良者。 四、曾任教育院、系專任副教授及中等學校教師各二年以上，並具學校行政經驗一年以上，成績優良者。第七條 (職業學校校長任用資格) 職業學校校長應具有左列資格之一： 一、具有博士學位，所修學科與擬任學校性質相關，曾任中等學校教師一年以上，並曾任分類職位第九職等或與其相當之薦任教育行政職務二年以上，或國民中學校長二年以上，或高級中等學校主任三年以上，成績優良者。 二、大學、師範學院、教育學院、教育研究所畢業得有碩士學位；或其他研究院、所畢業得有碩...
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保甲法
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古時地方上的基層自治組織，為宋朝王安石所創。以十家為保，設保長，五十家為一大保，設大保長，徵召壯丁，教導戰陣。目的在使鄉民能自衛，以防範奸慝。《宋史．卷三二七．王安石傳》：「保甲之法，籍鄉村之民，二丁取一，十家為保，保丁皆授以弓弩，教之戰陣。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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