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國璽
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一國元首所用，代表國家最高權力的印信。《後漢書．卷四八．楊李翟應霍爰徐列傳．徐璆》：「術死軍破，璆得其盜國璽。」宋．吳曾《能改齋漫錄．卷四．辨誤二．國璽》：「蓋秦璽自漢以來，世世傳受，號稱國璽。」
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藝術與人文學習領域
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動，學習創作和表達其觀念與情感，解讀藝術作品的歷史、文化意涵，並分析、批評、歸納、反省其感受與經驗所代表的意義。」
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慶功
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慶祝成功，表彰勛績。《三國演義》第十回：「不若設一宴，請張濟、樊稠慶功，就席間擒稠斬之，毫不費力。」
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理事長
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由常務理事選出，代表理事會執行事務、行使權利的主持人。
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選拔賽
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為挑選優秀人才而舉辦的比賽。如：「他在國手選拔賽中脫穎而出，將代表國家參加奧運比賽。」
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賓士
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德國製的汽車品牌名，在國內被視為高級車的代表。為德語benz的音譯。如：「存錢換輛賓士車，是他努力工作最大的動力。」
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教改理念本位的課程變革
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程改革方案的特色，往往與控制該課程改革方案的主導人物有著密切關連。顯而易見的是，「人文課程方案」除了代表一種多元文化的民主社會課程之外，更強調一種社會科學的探究方法，「人文課程方案」課程計畫小組鼓勵學校參與此項課程改革的學校教師進行「探究證據本位的討論學習」。換言之，「人文課程方案」的最主要課程教學方法之特色乃在於利用「探究證據」作為學生團體討論之媒介。「人文課程方案」採用一種科技整合的進路，以統整社會課程的知識要素、教師教學與學生學習之間的動態關係。 關鍵字中文關鍵字：教改理念本位的課程變革英文關鍵字：educatio...
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不偶
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偶，偶數，古人認為代表好運。「不偶」表示時運極差。《三國演義》第三五回：「吾久聞明公大名，何故至今猶落魄不偶耶？」
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初級與次級文化系統
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目錄1 前言2 舉例3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言巴夫洛夫相信，人類行為要比其它動物行為複雜得多，因為人類懂得使用語言－巴夫洛夫稱之為次級符號系統。初級符號系統即包含有機體對環境刺激的反應，包括已習的反應與非習得的反應。在此討論的學習問題與初級符號系統有關。即使文字只是現實事物的代表符號，也一樣能形成反應的制約，因此，文字能控制我們的行為。舉例來說，對曾帶來痛苦或焦慮的現實事物，我們會加以避免，而對貼有危險或傷害之類警語的東西也一樣會避開。 舉例有關語言如何使古典制約變複雜的舉例可在語意類化部分中見到。語意類化的研...
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解題測量
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採用計算題型以及選擇題型來呈現，而這些圖形皆是經過挑選，且標準化過的題目，因此學生答對題數的百分比即代表著學生的數學能力為何。 錯誤型態使測驗類型主要是提供計算題，而非只看得出結果的選擇題，且應要求學生寫下過程算式，如此一來老師才可探討其錯誤之所在，並且指導學生觀念不清楚之處，或者須小心計算等等問題。因此在錯誤型態上，又可分為四種錯誤類型：1.誤用資料2.無效的邏輯推理3.誤用定義4.技術上錯誤。 策略計分系統此測量方法著重於學生的解題技巧，探討其解題方式是否有活用所學的數學概念，以及策略的運用是否頻繁與適切，而當了解學...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士