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同心戮力
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齊心合力。《宋史．卷一一四．禮志十七》：「與其束手待斃，曷若并計合謀，同心戮力，奮勵而前。」《五代史平話．梁史．卷上》：「今日之事，皆賴諸君同心戮力，共成伯業。」也作「戮力同心」。
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聚首
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會面。[例]她倆久未碰面，一旦聚首，就有聊不完的話題。
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填海造地
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填平海水，變成陸地。如：「荷蘭人填海造地的技術，為『人定勝天』這句話做了完美的注解。」
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連珠炮
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2.形容連續不絕。如：「一講到有趣的話題，他便開始如連珠炮般地發表意見。」
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假裝
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故意表現出某種動作、表情或情況來掩飾真相。《初刻拍案驚奇》卷三一：「賽兒又冷看一看，別轉頭暗笑。何道就假裝個要吐的模樣，把手拴著肚子，似疼的要不得光景。」《紅樓夢》第九回：「秦鐘趁此和香憐擠眉弄眼，遞暗號兒，二人假裝出小恭，走到後院說私己話。」
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悶雷
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聲音低沉的雷。比喻突然的打擊。《紅樓夢》第八四回：「寶玉聽了這話，又是一個悶雷，只得見過賈母，便回園吃飯。」《文明小史》第一一回：「家人道：『外國人見是看見的，東西沒有收，人也沒有帶回。』傅知府一聽，不覺頭上打了一個悶雷。」
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賁臨
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衣著光鮮的來到。語本《詩經．小雅．白駒》：「皎皎白駒，賁然來思。」《剪燈餘話．卷四．洞天花燭記》：「今文士賁臨，群仙光降，願留珠玉以為洞天之重，不識可乎？」《金瓶梅》第四○回：「十二日寒舍，薄具菲酌，奉屈魚軒，仰冀賁臨，不勝榮幸。」
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品格教育
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07)，教育e辭書， p.56-57，臺北市: 高等教育。 補充資料品格教育跟行為發展息息相關，換句話說，在六歲以前，有良好生活品格力的孩子，心智發展會比較成熟，到了學齡以後的學習效率相對也會比較高。許多行為與腦科學的研究皆提出，幼小的孩子有三種重要的規矩，必須及早養成，那就是能耐心等待、分享事物及學會輪流。評估兒童社交發展時，這也是醫學專家一定會檢視的能力。● 學習等待——幫助孩子控制衝動。針對兒童行為發展的研究發現，可以控制自己的衝動、不會在第一時間往誘惑邁進的幼兒，長大之後的成就會愈高。這跟大腦管理衝動的前額葉發展...
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豁然貫通
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03.《兒女英雄傳》第一○回：「我方纔一時迂執，守經而不能達權；恰纔聽了張家姑娘這番話，心中豁然貫通。」
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棒槌
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1.捶打用的木棒。《金瓶梅》第三八回：「婦人見他的話不防頭，一點紅從耳畔起，須臾紫脹了雙腮，便取棒槌在手，趕著打出來。」
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貓頭鷹博士