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覆地翻天
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不歸
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1.不返回。《文選．古詩十九首．青青河畔草》：「蕩子行不歸，空床難獨守。」《文選．顏延年．秋胡詩》：「存為久離別，沒為長不歸。」
3.借而不還。《孟子．盡心上》：「五霸假之也，久假而不歸，惡知其非有也。」漢．趙岐．注：「五霸而能久假仁義，譬如假物久而不歸，安知其不真有也。」
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不處
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2.不停歇。《孫子．軍爭》：「日夜不處，倍道兼行。」晉．陸機〈塘上行〉：「四節逝不處，華繁難久鮮。」
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發現學習
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目錄1 前言2 學習歷程3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言發現學習（discovery learning）是現代建構主義取向的重要成分。它在教育革新上已有悠久的歷史。在發現學習中，老師鼓勵學生積極涉入對概念和原則的探索，而由自己來進行大部分的學習。並且老師也鼓勵學生去經歷和進行一些可以讓學生自行找出原則的實驗。布魯納是發現學習的提倡者。他曾這樣形容發現學習：「我們教導某一學科時，目的並不是要製造一個有關這學科的小小活圖書館，而是要使學生能自己思考，能像歷史學家一樣地思考的問題，能參與知識獲得的歷程。瞭解（knowing...
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病染膏肓
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此處所列為「病入膏肓」之典故說明，提供參考。春秋時晉國景公作夢，夢見惡鬼來向他討命，之後就生病了。病重時向秦國求良醫，於是秦桓公派醫生緩前來為景公治病。在緩還沒到達之前，景公夢見疾病化成兩個小孩，其中一個說：「緩是個良醫，我怕會受到傷害，要逃到哪裡才好？」另一個就說：「只要躲到心臟下、橫隔膜上的部位，他就奈何不了我們。」等緩到了晉國，診視過景公的病情，說：「病已經侵入心臟和橫隔膜之間的部位，不管服用藥物或是針灸，藥力都無法到達，所以這個病是治不好了。」果真，景公沒多久就過逝了。後來這個故事濃縮成「病入膏肓」，用來指人病重，無藥可救；亦用於比喻人、事已到無可挽回的程度。
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活路
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1.生路。《三國演義》第三回：「此間不可久戀，須別尋活路。」《初刻拍案驚奇》卷一四：「今耕者已得再生，吾亦該放條活路。」
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慟絕
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哀痛至極。南朝宋．劉義慶《世說新語．傷逝》：「擲地云：『子敬！子敬！人琴俱亡。』因慟絕良久，月餘亦卒。」
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發熱
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2.放出熱量。如：「燈泡點久了會發熱。」
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中盤
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大量購買商品轉賣給零售商，以賺取中間差額利潤。如：「他從事南北貨的中盤生意已有十年之久。」
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老兵
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2.久歷戎馬生涯的將帥自稱。如：「美國麥克阿瑟將軍曾自稱老兵。」宋．辛棄疾〈念奴嬌．龍山何處〉詞：「龍山何處，記當年高會，重陽佳節。誰與老兵供一笑，落帽參軍華髮。」
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貓頭鷹博士