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激憤
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1.激勵奮發。《孔子家語．卷五．困誓》：「君不困不成王，烈士不困行不彰，庸知其非激憤厲志之始，於是乎在。」《後漢書．卷七．孝桓帝紀》：「賴宗廟之靈，及中常侍單超、徐璜、具瑗、左悺、唐衡、尚書令尹勳等激憤建策，內外協同，漏刻之間，桀逆梟夷。」
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目標管理
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目標也越來越為具體。各個層級都要進行監測和評估，實施的成果再整合起來向上級呈現，所以每一個層級都是在協助上一個層級達成目標，最終則是在為整個學區的目標而努力。 理論特性主要包含了以下四項特點1. 目標獲成果導向的管理:首先要訂立共同的目標計畫，作為組織活動的一切根據。2. 讓成員參與並協定目標:目標是由共同訂立的，而非領導者一人所為。3. 成員自我指導與控制的管理:成員在一定的授權程度下，對於自我的工作內容採取動作，自動完成任務，朝目標邁進。4. ...
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天人菊
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花色：黃、紅、橘紅、桃紅、粉紅、白花期：五至十月用途：切花、盆栽、花壇和庭園露地栽培花語：團結、一致協力 介紹天人菊為菊科一年生草本植物，其株高二十至六十公分左右，而全株滿布絨毛，葉片全綠為針形或長橢圓形，全緣或呈現波狀裂刻，其頭狀花序可直徑可達五公分左右，而周圍的舌狀花則呈橘黃色或赤褐色，基部為紫色扁平狀（註1），天人菊中央為密集的紫紅色筒狀花，具細長的紫色茸毛，而花瓣邊緣尖端則為金黃色，當舌狀花枯萎後則立即脫落，留下赤褐色芒刺狀圓球作為之後的果團，其內實有數十種子。天人菊可以播種、分株、扦插等方法繁殖。 天人菊的功用...
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Visual_Basic
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Visual Basic（VB）是由微軟公司開發的包含協助開發環境的事件驅動程式語言。它源自於BASIC程式語言。VB擁有圖形化使用者介面（GUI）和快速應用程式開發（RAD）系統，可以輕易的使用DAO、RDO、ADO連線資料庫，或者輕鬆的建立ActiveX控制項。程式設計師可以輕鬆的使用VB提供的元件快速建立一個應用程式。目錄1 發展史1.1 NET Framework引入之前1.2 .NET Framework引入之後2 由VB衍生的語言3 語言特性 發展史 NET Framework引入之前VB 1VB1.0的DO...
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學習障礙
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閱讀、說話及寫作方面的困難。當中較常見的有：讀寫障礙、數學運算障礙、及語言障礙。根據香港特殊學習障礙協會（HKASLD）的資料，患有「特殊學習障礙」的學童有以下種類：閱讀障礙（Developmental Dyslexia）特殊語言障礙（Specific Language Impairment）發展性協調障礙（Developmental Coordination Disorder）特殊數學運算障礙（Specific Learning Disabili...
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國際標準組織
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致力建立電子科技業標準。1946年，來自於25個國家在倫敦集會，決定建立一個新的國際標準，以促進國際協調和工業界標準的一致性，隨後在1947年2月23日正式成立開始運作。 內容說明ISO國際標準主要由ISO所屬各類技術委員會(TC)及其所屬分組委員會(SC)與工作小組(WG)負責制訂，已建立並推動萬項國際適用的標準，其中包括ISO9000在內數十種有關品質經營系統的標準，統稱為ISO 9000系列。2000年11月24日，國際標準組織(ISO)宣布了定案的國際標準草案，分別為：1.ISO 9000品質管理系統之2000年...
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建構主義教學
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實的情境來評估、討論學習結果。既評量過程又評量結果。例如認知學徒模式中反映了多方面思維過程的策略，如協商、交談、複述、形象表達、抽象概括、小組探討等，這些過程都應該作為評量的依據。在課堂學習環境中運用形成性（信息性）評估，這種評估靠教師的眼神、手勢、面部表情或實際行為來傳遞信息。總之，從以上的討論中我們可以看到，建構主義教學設計的優勢在於：產生有可能用於相關情境的更有意義的學習結果。學習者在學習過程中更有意義地參與。學習者有更強的獨立解決問題的能力。在設計活動時更加靈活。在學習中更加看重社會交往因素和動機因素。 關鍵字中...
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棣華
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2.比喻兄弟。《晉書．卷五五．張載傳．史臣曰》：「載協飛芳，棣華增映。」
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後勤
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後方對前方的一切支援工作。[例]她在航空公司負責後勤方面的工作，主要是提供駕駛員一切必要的聯絡和協助。
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不到
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2.不至於，不會。宋．趙以夫〈賀新郎．碾破長空綠〉詞：「追憶蘭亭當日事，儘淒涼、也勝盧仝屋。應不到，羨金谷。」《永樂大典戲文三種．張協狀元．第二七出》：「爹爹乞判此一州，不到不對付得張協。」
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貓頭鷹博士