跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
1204 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:986.0378 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
奔逃     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
奔走逃亡。如:「一見我軍包抄之勢己成,敵人便四處奔逃,潰不成軍。」《三國演義》第六回:「曹慌忙策馬,奪路奔逃,正遇徐榮,轉身便走。」
跳箱     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.體項目之一。在跳箱上做跨跳、翻滾、撐越等動作。
2.體運動用具。為四、五層長方形箱子,上窄下寬,可自由移動或調整高度。
背若芒刺     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
如背上有芒刺,喻畏忌難安。見「芒刺在背」條。01.《三國演義》第二○回:「後得曹,以為社稷之臣,不意專國弄權,擅作威福。朕每見之,背若芒刺。」 
鐵心石腸     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
此處所列為「鐵石心腸」之典故說明,提供參考。「鐵石心腸」原作「心如鐵石」。鋼鐵和石塊都是堅硬之物,用來形容一個人的心,就表示此人的意志十分堅定,不容易動搖。典源《魏武故事》中,曹授王必兼理丞相長史,並在敕詔中稱讚王必,說他是自己舊時的部屬,不但忠心勤勞,而且意志像鐵石一樣地堅定,是國家的好官員,因此授與他兼理此一官職。後來「鐵石心腸」這個成語就從這裡演變而出,用來形容人剛強而不為感情所動的秉性。
木偶     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
2.比喻不靈活或不能自主、受人縱的人。[例]他的一舉一動聽人縱,活像是個木偶。
奪路     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.慌亂中爭奪道路而逃跑。《三國演義》第一回:「殺到天明,張梁、張寶引敗殘軍士,奪路而走。」《三國演義》第六回:「曹慌忙策馬,奪路奔逃。」
ABA的評量技術     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
」,對於重度障礙兒童也可以發展「溝通行為支持計畫」。 四、行為的介入行為支持計畫可以從「行為前事件的控」或「行為後果的控」切入,前者策略可能透過座位安排、簡化要求(降低難度)、調整時間順序、透過時間結構,以增加學生預期行為、訓練新技能、或增強其他人行為;後者策略可能藉由不予理會、扣留增強物、暫停增強、過度矯正、增強替代行為等。通常只有在所有行為處理策略都宣告無效時,以及個體或他人遭受安全危險時,才選用較為限制性、剝奪權利等非暴力的策略。 關鍵字...
道情     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.道德的情。南朝宋.謝靈運〈述祖德〉詩:「拯溺由道情,龕暴資神理。」
提掇     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
4.提調、縱。宋.羅燁《醉翁談錄.卷一.舌耕敘》引《小說開闢》:「冷淡處提掇得有家數,熱鬧處敷演得越久長。」
凋殘     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
凋落衰敗。《三國演義》第五八回:「賊專權,欺君罔上,黎民凋殘。」
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示