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你是不是要搜尋以下結果
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健談
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善於談論，歷久不疲。《醒世恆言．卷一八．施潤澤灘闕遇友》：「那老兒因多了幾盃酒，一路上問長問短，十分健談。」
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個別差異
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師應充分了解每一位學生的個別差異，逐一加以記錄，分析每個學生他們的優點和缺點；接著，依據學生的長處和短處，設計彈性、多樣教學內容，如實施分組教學、彈性的作業指定方式、不同的學業表現方式以及實施個別指導，讓學生能夠發揮自己的專長，補救自己的缺失，促進潛能發揮。在學校行政措施方面，除可實施年級能力分組教學之外，也可以安排補救教學時段，由具有診斷與補救專長的人員，實施有效的補救教學。在班級教學以及學校行政相互配合之下，學生的潛能才能充分發揮，達到「因材施教」的教育理想。 中英文關鍵字中文關鍵字：中途輟學英文關鍵字：drop o...
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頂針
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所謂頂針，即上句的末字和下句的首字相同，或前段的末句和後段的首句相同，形成上遞下接、蟬連而下的修辭法。(註一)目錄1 詞的頂針1.1 單詞的頂針1.2 複詞的頂針2 短語的頂針3 句子的頂針4 參考資料5 關鍵字 詞的頂針 單詞的頂針指在語文中，使用同一個字產生同一種意思，而上下傳接的修辭技巧。(註二)如：1.＜列子‧愚公移山＞：「雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也。」2.陶潛＜桃花源記＞：「復前往，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。」 複詞的頂針指在語文中，...
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桃花
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，且樹皮上隨年齡增長裂縫，帶有片狀剝落。桃花樹較老的樹枝長呈現刺狀，而小枝則相當光滑，剛冒出之新芽具短柔毛。至於其葉，互生，呈窄橢圓形至披針形，具托葉，長約8～15公分，寬約1.5～3.5公分。花具兩性，通常一至三朵叢生，花色有紅、深紅及白等色，其萼片和花瓣各五枚，雄蕊多枚。花後則結卵形核果，即俗稱之「桃子」，具凹溝，果實有核於內。桃花的品種相當多，全球大約有三千強，且彼此差異甚大，有的花葉並茂，有的先開花後長葉，有的花枝帶刺，有的則枝柔葉滑，各有千秋。（註1） 參考書目註1：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語...
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局促
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4.短促。《北史．卷四五．夏侯道遷傳》：「人生局促，何殊朝露，坐上相看，先後間耳。」
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不耐煩
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3.沒完沒了。《二刻拍案驚奇》卷二五：「鄭蕊珠負極叫喊：『救人！』怎當得上邊人拿住徐達，你長我短，嚷得一個不耐煩。」
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立場
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批評、觀察或研究某問題時所處的地位和所保持的態度。如：「站在教育的立場，德、智、體、群、美，五育並重。」
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周全
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相反詞：短缺
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搪
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3.混、騙。《警世通言．卷六．俞仲舉題詩遇上皇》：「每日早間，問店小二討些湯洗了面便出門，長篇見宰相，短卷謁公卿，搪得幾碗酒吃。」
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討好
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迎合人意，以博得他人歡心。《初刻拍案驚奇》卷一八：「又時時送長送短到小娘子處討好，小娘子也有時回敬幾件知趣的東西，彼此致意。」《文明小史》第三一回：「我看這樣做下去，是決計不討好的，總要大大的改良才是。」
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貓頭鷹博士