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狼多肉少
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肉少而狼多，於是狼群多爭食。比喻財物少而奪取者多。如：「他們幾個朋友合資成立公司，後來卻因勞逸不均，狼多肉少而內鬨，所以沒有多久就倒閉了。」
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注意力需求
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e research)，但是在大班級裡很難滿足這項需求，即使是最有經驗的老師也覺得在1:10師生比的情況下，要讓每個人充分獲得注意力十分困難。公立學校每班有20~25個學生讓這個情況變成不可能的任務，你能讓多少學生同時坐在你的腿上，而且每位兒童需要的程度又都不一樣，端看他們的個性和發展階段而定。因為兒童的休息和壓力程度不一樣，每天需求的程度也不一樣，另外是有時家裡沒有給予適合的注意力。雖然需要時間和耐心，一旦注意力來源消失，透過增強而錯誤習得的行為...
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佛國記
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書名。東晉法顯作。一卷。為法顯西行求法的經歷。介紹印度和斯里蘭卡等國情況，對後來西行求法的人，提供指引。是中國第一部遊記。由於其中保存許多關於西域諸國可貴史料，故極受各國歷史、考古學者重視，有英、法等文的譯本。或稱為《歷遊天竺記傳》。
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包藏姦心
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此處所列為「包藏禍心」之典故說明，提供參考。據《左傳．昭公元年》載，春秋時期，鄭國是個小國，想和大國楚國保持良好關係，於是鄭國大夫公孫段便將女兒許配給楚國公子圍。但楚國其實想利用這個機會進入鄭國首都，把鄭國滅掉，所以當天公子圍率領一大隊楚國士兵前往。鄭國大夫子產覺得情況不對，便派子羽前去阻止楚國進城，子羽說：「我們的城池太小了，容不下那麼多人，就在城外舉行婚禮吧！」但楚人以為如此不合禮法，堅持要進城。子羽只好直接了當地說：「我們國家狹小並不是罪過，但若依賴大國而一點防範之心都沒有，那就是罪過了。我們本來希望聯姻後，可以靠大國的力量安定自己，你們恐怕只是包藏禍心，前來算計我們吧！」楚人知道他們的...
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教育評鑑
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教育評鑑是以有系統的方式，蒐集相關資料，給予教育決策之參考或判斷教學績效的歷程。教育評鑑的最終目的為教師教學的改善，學生學習的提升。 教育評鑑的重點學習者的起點行為教師的教學能力教學上的表現學習者得學習情況
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治亂興亡
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國家安定、變亂、興盛、滅亡等各種情況。《周書．卷二三．蘇綽傳》：「衰弊則禍亂交興，淳和則天下自治。治亂興亡，無不皆由所化也。」也作「治亂存亡」。
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鬧情緒
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因工作、學習、生理等各方面的不適而引起心情不好，所反映出情緒不穩的情況。如：「由於工作繁重、身體不適，導致他常鬧情緒出差錯。」
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否極必泰
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情況壞到極點後逐漸好轉。也作「否極泰來」。
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麼娘
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2.語氣詞。表示吧的意思。元．無名氏〈步步嬌．不得溫存〉曲：「獨宿鴛帷甚情況，疾睡來麼娘！百忙裡鉸甚麼鞋兒樣。」
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道兒
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3.門徑，情況。元．楊顯之《酷寒亭》第一折：「好道兒，他丟了我就去了。」《警世通言．卷一一．蘇知縣羅衫再合》：「老尼年踰五十，也是半路出家的，曉得些道兒。」
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貓頭鷹博士