:::
共 1030 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
天秩
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.天子賜予的秩祿。《文選．潘岳．夏侯常侍誄》：「宜享遐紀，長保天秩。」
|
|
心電圖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用心電圖描繪機將心臟收縮和舒張時所產生的電效應放大，在紙上畫出來的波狀條紋圖形。通過心電圖的觀察，可藉以判斷心臟的機能及律動障礙，以便給予適當的治療。
|
|
面授
瀏覽人次:0
收藏人次:0
當面傳授或講授。如：「面授機宜」、「空中大學除透過視訊教學外，並安排面授課程，學生可以當面向老師請教。」
|
|
免罪
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不論罪。《北齊書．卷五○．恩倖列傳．和士開》：「既得免罪，即令諷論，責其珍寶，謂之贖命物。」《三國演義》第四回：「不如赦之，拜為一郡守，則紹喜於免罪，必無患矣。」
|
|
不造
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.不善、不淑。《詩經．周頌．閔予小子》：「閔予小子，遭家不造，嬛嬛在疚。」三國魏．曹植〈王仲宣誄〉：「皇家不造，京室隕顛。」
|
|
全部課程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
期間，所要教給不同能力和成熟程度的學生的事項、技能和過程。學習方案配合各成就層級與成就目標而設計，給予教師教學的指引，以協助學生達到各關鍵期所預定之成就層級。每一個關鍵期的學習方案配合該階段預計達成的成就層級而設計不同層級的方案。4.評估安排：即指我們為確定學生在某一階段是否達成所訂的成就目標，而在每一關鍵階段結束後，評估學生的安排。而所謂的關鍵期乃為便於考察學習成就，而將義務教育階段劃分為四期。 關鍵字中文關鍵字：全部課程英文關鍵字：Whole Curriculum 參考資料黃光雄著。課程與教學，1996年初版，頁14...
|
|
天福
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.上天所賜予的全壽富貴。《左傳．襄公二十六年》：「不僭不濫，不敢怠皇命於下國,封建厥福，此湯所以獲天福也。」《漢書．卷八．宣帝紀》：「朕之不德，履獲天福，祗事不怠，其赦天下。」
|
|
發凡舉例
瀏覽人次:0
收藏人次:0
加以分類，並予舉例，說明全書通例。明．焦竑《玉堂叢語．卷四．纂修》：「高帝以宋濂為翰林學士，令總修元史。時編摩之士，皆山林布衣，發凡舉例，一仰於濂。」也作「舉例發凡」。
|
|
大邑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.大城鎮。如：「通都大邑」。《書經．多士》：「今朕作大邑于茲洛，予惟四方罔攸賓。」
|
|
多子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.眾卿大夫。《書經．洛誥》：「予旦以多子越御事，篤前人成烈，答其師；作周，孚先。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士