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特殊教育發展方針(大陸地     
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  特殊教育發展方針,即政府部門在發展以殘障人士(尤其是殘障兒童)為對象的特殊教育問題上,所確定的基本方向及目標。
  一九八○年代中葉後,大陸當局頒發了一系列法規和文件,用以推動殘障人士福利事業及特殊教育的發展。其中比較重要的有:[中國殘疾人事業五年工作綱要(1988~1992)](一九八八年九月由國務院頒發)、[關於發展特殘教育的若干意見](一九八九年五月由國務院轉發)、[「中華人民共和國」殘疾人保護法](一九九○年十二月由全國人民代表大會通過)等。根據上述法規和文件的精神及有關具體規定,對從一九九○年開始的發展國民經濟第八個五年計畫期間,乃至到本世紀末的特殊教育發展方針,作了以...
  根據一九八七年十月十五日國務院辦公廳轉發國家教育委員會等部門〔關於明確幼兒教育事業領導管理職責分工的請示〕,幼兒教育事業領導管理職責分工如下:教育部門負責:(1)貫徹中央、國務院有關幼兒教育工作的方針、政策、指示,擬訂行政法規和重要的規章制度;(2)研究擬訂幼兒教育事業發展方針,綜合編制事業發展規劃;(3)領導各類幼兒園的業務,建立視導和評估制度;(4)組織培養和訓練各類幼兒園的園長、教師,建立園長、教師考核和資格審定制度;(5)辦好示範幼兒園;(6)指導幼兒教育科學研究工作。衛生部門負責:擬訂有關幼兒園衛生保健方面的法規和規章制度,指導幼兒園衛生保健業務工作。計畫部門負責:將幼兒教育事業...
青春期教育(大陸地     
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  青春期教育是針對青春期的中學的生理和心理特點進行的教育,主要講述青春期的生理、心理、倫理道德的基本知識,並對青春期行為作具體指導。通過教育,幫助學生認識和適應青春期身心的急劇變化。
  中國大陸從一九七○年代開始重視青春期教育,當時,周恩來總理囑咐醫務工作者,要在女孩來月經之前,男孩遺精之前,把性衛生知識告訴他們,讓他們用科學知識來保護自己健康地成長。一九八八年八月國家教委、國家計畫生育委員會聯合發出〔關於在中學開展青春期教育的通知〕,提出在中學開展青春期教育試點工作,指出「青春期教育包括性生理、性心理、性道德教育等三個方面,以社會主義道德教育為核心」,「開展青春期教育要有時間保...
武漢水利電力大學(大陸地     
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  武漢水利電力大學是一所以水利電力工程為主,兼設文、理、管理學科的高等理工科學校;一九六○年確定為國家級重點大學,隸屬能源部。校址在武漢而武昌珞珈山,占地七百五十餘畝,校舍建築面積三十四萬多平方公尺。
  武漢水利電力大學原名武漢水利電力學院,創建於一九五四年十二月;學校初名武漢水利學院,由武漢大學、湖南大學、廣西大學、南昌大學、河南大學等十四所院校的水利類、電力類有關系科經多次調整合併後建成。一九五九年,學校增設電力工程系,並改名武漢水利電力學院;一九六四年,北京電力學院高電壓技術及設備和電廠化學兩專業併入;一九八四年學校成立武漢水利電力管理幹部學院;一九九三年一月改現名。
農村教育改革(大陸地     
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  農村教育改革係指大陸地針對農村教育體制中存在的弊端和發展中存在的問題,所進行的革新實踐活動。自一九七八年以來,大陸地實行改革開放,曾進行一系列改革。包括:
  1.教育結構改革:一九七八年四月在全國教育工作會議上,由原教育部正式提出改革中等教育結構的主張。一九八○年國務院批轉教育部、國家勞動總局〔關於中等教育結構改革的報告〕,一九八三年五月中共中央、國務院發布〔關於加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕,對改革農村中等教育結構,發展職業教育的意義、奮鬥目標、原則、辦學形式、師資建設及畢業生安置等重大問題都作了原則規定。以後頒發的一系列文件中,又進一步要求從根本上改變農村教育結...
實驗中學(大陸地     
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  實驗中學係指大陸地進行教育教學實驗的中學。大陸地的實驗中學,有些已是歷史悠久的,有些是近幾十年來新辦的。目前在大部分地、市都設有實驗中學。實驗中學一般為城市中最有成就的學校,師資、資源一般都較佳,因而學生程度也較好,對其他中學產生示範作用;有的實驗中學還承擔業務輔導和師範院校學生實習的任務。
〔小學德育綱要〕(大陸地     
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  〔小學德育綱要〕是大陸地對小學德育工作的指導性文件。一九八八年七月由國家教育委員會制訂頒發。綱要共分六個部分:培養目標,教育內容和基本要求,教育途徑,教育原則,學生品德評定,綱要實施。
  培養目標是:「為提高整個中華民族的思想道德素質,培養學生初步其有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習慣;良好的意志、品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力,為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,打下初步的思想品德基礎。」
  教育內容是:「熱愛祖國的教育;熱愛中國共產黨的...
研究生教育(大陸地     
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  研究生教育是高等教育的高級層次,在大陸地分碩士研究生教育、博士研究生教育兩個層次和博士生、碩士生、研究生班三種類型。研究生班和碩士生的招生對象是已取得學士學位或具有同等學力者;博士生的招生對象是已取得碩士學位或具有同等學力者;研究生班的學習年限一般為一年半至二年,碩士生的學習年限一般為二至三年,博士生的學習年限一般為三年。
  研究生入學要參加考試。從一九八○年開始,研究生入學的政治和外國語考試由教育部(國家教育委員會)統一組織命題,專業課考試由各校自行組織命題。研究生在校要學公共政治課和外語課,學位專業課程和論文撰寫工作一般由碩士點、博士點導師和研究生所在系、研究所負責。直至...
江門教育綜合改革(大陸地     
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  江門市於一九八八年被確定為大陸地十五個教育綜合改革試點城市之一。其改革措施主要有:
  1.更新教育運行機制:實行地方分級辦學分級管理,各地根據各自特點選專業設學科;建立良性的教育投入產出機制,誰投資教育誰受益,推動政府、地方、個人及企業投資教育;政府改善管理教育方式,改變強制性行政管理,強化宏觀統籌與協調管理,成立由多部門負責人參加的教育綜合改革領導小組、有企業界人士參加的職業技術教育協調委員會,並建立領導與學校聯繫制度。
  2.大力發展職業技術教育:形成了一個以職業高中為主體,以中專技校為骨幹,職前職後培訓並舉的中等職業技術教育體系;在宏觀布局上形成了沿海職業中...
職工學習日(大陸地     
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  職工學習日是大陸地由企業統一規定的職工學習時間。一九五一年三月一日教育部頒發的〔職工業餘教育暫行實施辦法〕規定,在不影響生產及工人健康的原則下,廠礦企業行政、工會及有關方面,通過協商,統一分配職工業餘活動時間,具體規定每周固定的學習日。較分散的小廠及行業工人,由地人民政府規定統一的學習日。
  上項辦法頒發後,一般地和廠礦企業都規定每周內二至三個下班後的業餘時間為職工學習日。迨至一九五八年前後,隨著經濟建設的發展,各單位採取脫產(離職進修)、半脫產、業餘等多種形式的職工教育和培訓,實際上已經突破和不再實施〔職工業餘教育暫行實施辦法〕中關於業餘學習時間的規定。
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