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蔦蘿施喬松
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蔦與女蘿攀援著高大的喬木、松木而生長。比喻弱小力量攀附得所。《幼學瓊林．卷二．新增外戚類》：「蔦蘿施喬松，自幸得依附之所。」
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教師影響
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教師影響(teacher influence) 何為教師影響？Flander(1967)認為班級氣氛與學生們撇開個別差異而共同對教師與班級的普遍化的態度有關，這些普遍化態度的發展便是班級互動的結果(陳幸仁，民85：144)，其著重於教師和學生之間產生的互動，以「教師影響」(teacher influence)的方式探討教室內的師生交互作用和班級氣氛。其以教師影響學生的學習方式有二：一種是直接的影響或教師中心的談話，另一種是間接的影響或學生中心的談話。所謂直接影響，係指教師以直接的語言，如講述事實與意見、指示或命令、批評或...
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太平無事
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天下安寧，沒有紛爭。《初刻拍案驚奇》卷一一：「今幸得靠天，太平無事，便是十分僥倖了！」
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登山越嶺
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形容翻山越嶺，旅途艱辛。《西遊記》第一○○回：「幸虧他登山越嶺，跋涉崎嶇。」也作「登山驀嶺」。
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罷癃
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1.駝背。《史記．卷七六．平原君虞卿傳》：「臣不幸有罷癃之病。」唐．司馬貞．索隱：「罷癃謂背疾，言腰曲而背隆高也。」
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跑馬走解
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舊時騎著馬表演各種技藝。明．劉若愚《酌中志．卷二○．飲食好尚紀略》：「或幸萬歲山前插柳，看御馬監勇士，跑馬走解。」也作「跑馬賣解」。
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倒心
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2.甘心。《醒世姻緣傳》第八八回：「這個庵裡的老尼，從天上掉下這個女人，吃了別人家的飯，安安靜靜，倒心伏計的與你做活，卻該十分慶幸纔是。」
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顛播
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搖動不定。《三國演義》第四七回：「北兵不慣乘舟，受此顛播，便生疾病。」《文明小史》第一五回：「此處河面雖寬，早激得波濤洶湧，幸虧本船走得甚快，尚不覺得顛播。」
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忝在愛末
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書信裡常見的應酬客套話。表示自己能幸運地承蒙對方垂愛。如：「忝在愛末，故敢上書干瀆。」
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丟抹
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1.梳妝打扮。元．劉庭信〈折桂令．想人生最苦離別〉曲：「嬌模樣甚實曾丟抹，好時光誰曾受用？」明．朱權《荊釵記》第三齣：「年華老大雙鬢皤，胭脂膩粉幸丟抹。」也作「抹丟」、「抹颩」、「颩抹」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士