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法服     
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2.裟,僧侶的法衣。菩薩本業經:「被上法服,當願眾生,服聖表示,敏於道行。」也稱為「法衣」。
搞亂     
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把事物弄亂。[例]上的書看完要放回原位,才不會搞亂。
捉班做勢     
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故意擺子,裝模做樣。《醒世恆言.卷三.賣油郎獨占花魁》:「萬一不肯時,做妹子自會勸他,只是尋得主顧來,你卻莫要捉班做勢。」
紗門     
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在門扇框的中間鋪釘鐵紗或尼龍紗,可防止蚊蟲飛入,又便於通風。
皮筏     
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一種黃河上游地區的特殊交通工具。由於當地高山峻嶺,水流湍急,車船無法行駛,於是便將充氣的牛羊皮囊和木編成筏子,利於河上運貨載人,不用時也可放氣折疊,非常輕巧,形成青、寧一帶特殊的景觀。如:「在黃河上游,經常可見人們以皮筏渡河,十分方便。」
赤舌燒城     
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赤舌,指惡毒的語言。「赤舌燒城」比喻讒言引起的禍害極為嚴重。漢.揚雄《太玄經.卷一.干》:「赤舌燒城,吐水于瓶。」清.陳本禮《太玄闡秘.卷一.干.次八》:「赤舌燒城,猶眾口鑠金之意。小人辭誣害君子,其舌赤若火,勢欲燒城。」
巴攔     
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依附、憑藉。《豆棚閑話.第一一則》:「萬一時年不熟,轉到荒亂時,也還有些巴攔、有些擔。」也作「巴攬」。
扒犁     
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黑龍江結冰時在冰上行走的工具,即雪橇。清.楊賓《柳邊紀略》卷四:「扒犁,土人曰法喇,以木為之,犁而有,車而無輪,轅長而軟,雪中運木者也,駕以牛。」也作「爬犁」。
詢問策略     
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definition)對於調查是必要的。而計畫詢問活動之開始與教師教導學生收集、分析數據之方法內容構有密切相關。 形成假說問題被提出後,再而分析,學生會嘗試回應,以資訊收集與回答問題的方式建構問題意識,此階段學生實際參與假說(hypothesis)形成之過程。 收集數據假說形成後,再而收集數據,其過程需教師之指導、指引。 評估假說假說之評估可藉由可靠性問題之檢查,再而彙整大家及專家之意見進而提出假說,以證據作為形成結論之基礎,然過程需容忍部分問題可能之含糊狀況。 歸納歸納係為考慮、分析結果是否具有概括性,為一重要之高...
慶賞     
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2.節慶時的遊樂玩賞。《水滸傳》第三十三回:「且說這清風寨鎮上居民,商量放燈一事,准備慶賞元宵。」《二刻拍案驚奇》卷四十:「今年官家大張燈火,慶賞元宵,著落本州解造五好燈。」
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