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李璟     
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生平李璟（916年－961年），字伯玉，原名徐景通，南唐建立後改名李璟，對後周稱臣後又為避後周信祖諱而改名李景，是李昪的長子。五代十國時期南唐第二位皇帝，因此也被稱為中主、嗣主。昇元七年（943年）李昪過世，李璟繼位，改元保大。李璟即位後，改變父親李昪保守的政策，開始大規模對外用兵，消滅皆因繼承人爭位而內亂的馬楚及閩國，他在位時，南唐疆土最大。不過李璟奢侈無度，導致政治腐敗，百姓民不聊生，怨聲載道。李璟死於961年，時年47歲。他的廟號是元宗，諡號為明道崇德文宣孝皇帝。 文學作品李璟的詞作被收入《南唐二主詞》中。
風信子     
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：切花、盆栽、水養、花壇及庭園露地栽培 花語喜悅、競賽、賭注、游戲、悲哀、悲傷的愛情、永遠的懷念白／保守的可愛、謙讓的愛、活潑可愛紅／你的愛充滿我心中、你的誠意我領受藍／貞操、彷彿見到你一樣的喜悅、感謝你的好意紫／得到我的愛、你一定會幸福、哀愁、忌妒黃／有你就幸福粉紅／傾慕、浪漫桃紅／希望獲得芳心 介紹百合科的風信子為多年生球根花卉，又被稱作羊水仙、五彩水仙、時樣錦、水葫蘆等，在十六世紀中左右自土耳其傳入歐洲，十八世紀及十九世紀時相當盛行，原產於地中海沿岸敘利亞、希臘等地。（註1） 莖風信子一般株高約為20～30公分，在...
布迪爾     
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學術著作(一)《再製：教育、社會與文化再製》對教育體制的保守功能，毫不留情地批評。全書分兩個部份：1. 四大命題：處理象徵暴力的理論基礎，逐步開展「教學的行動」、「教學的權威」、「教學的任務」及「教育的系統」四個命題。2. 教育如何維持秩序：「文化資本與教育的溝通」、「文化修養的傳統與社會的保守主義」、「排除與選擇」、「透過獨立而依賴」。(二)《繼承者：大學生與文化》根據調查結果發現，大學生選擇科系及學習的態度，深受家庭背景影響。本書最根本問題依...
才盡江淹     
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在文壇享有盛名，世稱「江郎」。擅長各種詩體，並善用摹擬技巧，作品風格幽深奇麗。唯晚年因高官厚祿，世故保守，所作詩文不如早年。 (2) 罷：辭退、去職。 (3) 宣城郡：南北朝時地名，位於今安徽省蕪湖縣東南，瀕水陽江西岸，以產宣紙著名。南朝梁明帝在位時，江淹於此地擔任太守。 (4) 冶亭：亭名，在今南京市。 (5) 郭璞：西元２７６∼３２４，字景純，東晉河東聞喜人。為著名的文學家與思想家，博學高才，好古文詩賦，又精通陰陽、曆算、五行、卜筮之術。曾為《爾雅》、《山海經》、《方言》、《楚辭》等書作注。 (6) 卿：對人的尊稱，此處指江淹。 (7) 見還：歸還。 (8) 五色筆：五色的彩...
巴勒維(Mohammad Reza Shah Pahlavi)     
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守密     
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保守祕密。如：「這件事你務必守密，不可走漏風聲。」
戊戌政變     
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清德宗親政後，因甲午戰爭失敗，導致內憂外患，民心渙散，乃用康有為、梁啟超等銳意改革，施行變法維新。遭保守勢力反撲，光緒二十四年戊戌（西元1898）八月，發動政變，擁西太后慈禧臨朝聽政，幽禁德宗，捕殺六君子，稱「戊戌政變」。
古典主義     
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十七、十八世紀歐洲文壇的主流，以追求摹仿古希臘、羅馬作家的典型為目的。古典主義作品強調理性與克制，注重形式與結構的統一，講求清晰、明確、簡單、平衡、合宜等原則，同時也是反映出復古與保守思維的美學表現。
兩黨制     
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黨制的主要特徵，是有兩個具備執政潛能的政黨互相競爭，且不時交替執政。 兩黨制代表國家1.英國：工黨和保守黨2.美國：共和黨和民主黨除英國、美國外，有人也將加拿大、澳大利亞和紐西蘭視為兩黨制的範疇。 關鍵字中文關鍵字：兩黨制英文關鍵字：Two-party system 參考書目[註一] 葛永光，《政黨政治與民主發展》，台北：國立空中大學，1996。[註二] Andrew Heywood，編譯者：楊日青、李培元、林文斌、劉兆隆，《Heywood's政治學新論》，台北：韋伯文化，2009。[註三] 李煥，《透視政黨政治》，台北...
自傳法     
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生時代的經驗，是形成每個準教師對教育工作的信念的主要來源，也是其了解教育概念與實務的最主要基礎。根據保守的估計，每個準教師在接受教師專業教育以前，已經至少上過十二年的學，有過兩萬小時以上在班級裡上課的經驗，堪稱為「專家學生」；這種經由「旁觀習藝」(apprenticeship of observation)所獲得的經驗，使其對教學存有一種「未曾質疑的熟悉感」，而未能反省到其中對教育可能存有的不切實際、以偏概全、甚至謬誤的迷思。根據毛連塭、黃光雄、陳麗華的研究，學生時代的受教經驗，是國小社會科教師教學信念的主要來源之一，具...
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