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訪問調查法     
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做深入探究，採開放式問題，希望獲得更完整之資料。半結構性訪問之優點，乃在具備合理客觀性，並允許受訪者充分反映己見，故在教育領域格外適用，可獲得較有價值之資料，當然為避免訪問者之偏見與真正能探求重要觀點，訪問者宜接受更多訓練，以以習得訪問所需之高度技巧。 關鍵字中文關鍵字:訪問調查英文關鍵字: interview survey 參考資料 王文科/著。教育研究法，1986年初版，頁350-354。五南圖書出版有限公司。
發揮     
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1.將能力、精神等充分表現出來。[例]發揮愛心、發揮才能
勇者不懼     
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有勇氣的人不會畏懼、退怯。如：「他面對困難時的堅毅態度，充分表現出勇者不懼的精神。」《論語．子罕》：「子曰：『知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。』」
充滿     
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3.充分具備。如：「我們對國家未來的前途，充滿信心。」
大顯身手     
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充分顯露、展示自己的本領才幹。如：「好不容易盼到正式比賽，我可不願失去這大顯身手的機會。」
表達     
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將心中的思想藉語文或行為的方式傳遞給別人知道，或傳遞訊息。如：「他的這番話，已經替我們表達了所有的意見。」「這幅圖畫充分表達了秋天的蕭瑟景象。」《宋書．卷八七．列傳．殷琰》：「先遣咫尺之書，表達誠款，然後素車白馬，來詣轅門。」
示範教學法     
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的1.促使原已學會的行為表現出來2.使個體學得尚未學會的行為3.消除已學會的不適當行為 限制1.要有充分計畫、執行、評估作業2.教師必須具備多樣技術3.比其他之教學方法需要更多設備4.容易使學生眼花撩亂，而達不到既定目標5.如果沒有示範正確之動作，可能給學生帶來危險6.可能需要學校所沒有之設備 優點1.提供學生最直接、第一手之觀察學習2.提供多元化之學習經驗，包含告知、聆聽、列舉、討論、詢問、澄清、舉例和操作等3.由於具有多項溝通之功能，能夠適合於能力差異較大之學生群體4.學生可參與教學活動，對教學之過程能增加印象 關鍵...
個人中心學派     
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並非其最主要重視的。直到1980年以後，此學派致力於擴充其技巧。Rogers亦提出一份諮商關係的六個充分必要條件，這六個條件均是連續發展的：1.兩個人有心理上的接觸。2.其中的第一個人，即當事人，是處於不一致、無助且焦慮不安的狀態。3.第二個人，即諮商師，在這份關係中是相當一致且統整的。4.諮商師對當事人無條件積極的關注。5.諮商師同理當事人內在的參考架構，並嘗試將這份了解傳遞給當事人。6.諮商師至少對當事人表達某種程度的了解與無條件積極的關注。此學派所要表達的是將兒童是為一個獨一無二的個體，不是只著眼在他們「不會什麼」...
理論     
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4.據理爭論、講理。[例]等我們找到充分的證據後，再與不肖業者理論。
善用     
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好好的利用，充分的運用。如：「善用人才」、「善用天分」。
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