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銳未可當
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氣勢勇猛，不可抵擋。如：「我軍士氣如虹，銳未可當，一舉攻占敵營。」也作「銳不可當」。
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民氣
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民心士氣。如：「政府力行興利除弊，民氣振奮。」《管子．內業》：「是故民氣，杲乎如登於天，杳乎如入於淵。」
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先盛後衰
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本指軍隊剛上陣時聲勢盛大，其後士氣衰竭。後泛指事物早先繁榮而後衰敗。如：「我方球隊原本遙遙領先，沒想到先盛後衰，下半場輸得一敗塗地。」
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從心領導
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. Mayo)等人在1930年代所倡導的人群關係(human relation)學說，該學說強調工作士氣的重要性，之後的激勵說以及新領導概念，由於每一組織均相當重視成員的專業能力及專業發展，專業能力已不是影響組織成敗的唯一因素，「人心」的向背也是影響組織發展與成敗的關鍵力量。美國密蘇里州心理學家協會，固酮創辦人李夫頓(R. E. Lefton)、巴若塔(V. R. Buzzotta)承繼上述說法，並歸納實證研究之後發現，決定領導力高低的關鍵在於有效激勵人心，並將此一論述彙集成書，在1993年9月1日出版《從心領導》(Le...
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過自菲薄
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國家效力，是因為他們為了報答先帝的恩惠。陛下應該多聽聽他們的意見，以光大先帝的遺德，鼓舞忠臣志士們的士氣，不應該看輕自己，援引不適當的例證，阻塞了忠心愛國的人進諫言的途徑。」建議後主劉禪廣開言路，多聽各方的意見。後來原文中的「妄自菲薄」演變成一句成語，用來比喻過於自卑而看輕自己，不知自重。
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一鼓而下
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趁形勢有利或士氣最旺盛時，勇往直前，一舉完成任務。《五代史平話．唐史．卷下》：「梁人志在澤、潞，不備東平，今鄆州單弱，固可一鼓而下之。」明．沈采《千金記》第二八齣：「昨日令人明修棧道，暗度陳倉，逕截趙魏，掩其不備，一鼓而下。」
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年產值
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物品一年的生產總值。[例]本公司全面更新各生產機具，員工士氣大振，各項貨品的年產值因而倍增。
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為小妨大
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意使齊軍敗北，而他自己就乘機逃得無影無蹤。後來齊國的另一將軍達子又率領殘兵，駐守在國都城門，為了激勵士氣，只好向齊王請求賞金，齊王不但不給，還把他怒罵一頓。這一來，達子與燕軍交戰，當然大敗，不但達子陣亡，齊王也逃到莒邑。燕軍追入城門，就趁勢把齊國金庫所藏的金子掠奪一空，這就是「貪於小利以失大利」的好例子。後來「貪小失大」這句成語就從這裡演變而出，用於表示因貪圖小利而造成重大損失的意思。
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游擊戰
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為基於政治理想與民眾相結合所組成的武力或正規部隊，在敵方控制地區內，所從事的戰鬥活動。為一種機動、靈活的戰法，藉伏擊、破壞、擾亂等手法，以減低敵方的戰鬥效率及工業生產能量，打擊其士氣，顛覆其政權。
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系統假設
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供教師適當的在職進修課程和計畫，以促進教師不斷地學習與成長。第三，發現教師教學表現成就，激勵教師工作士氣。在評鑑過程中所發現的教師已達成的評鑑規準，在綜合報告表上可評定為「優良」並給予口頭獎勵。這種對教師教學表現的肯定和認可，將可激發教師的尊榮感和成就感，並鼓勵教師在工作本身的內在價值中，獲得滿足。第四，促進行政人員與教師之間以及教師彼此之間的溝通、協調和合作，如此將有助於學校的和諧氣氛之營造。本系統的評鑑者可以是校長、主任，但更適宜的是教師同儕。無論評鑑者是誰，本系統皆一再強調評鑑者與被評鑑者要保持同儕性的、民主式的關...
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貓頭鷹博士