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大展襟     
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大大的施展個人的負。如:「大家都很清楚,只有掌握住這次機會,未來才可能大展襟。」
教育     
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  教育負係指一個人在接受教育後,對個人在教育方面自我期許將達到何種成就目標的程度。每個人在面對問題或處理事情中,都會依據過去成敗經驗、成就水準以及對自己的信心來定出對未來成就的期望。此種自我價值評定之高低即是教育負水準。
    
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雙手環繞、環。如:「這座山莊前臨湖水,四周群山拱。」《老子》第六二章:「故雖有拱寶璧。以先駟馬而進之,不如坐而進此道也。」
    
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人名。(西元1907~1979)北平市人。美國哥倫比亞大學音樂教育博士,曾任國立音樂院教務主任。對國內音樂教育,貢獻極大。作有〈聞笛〉、〈離別歌〉、〈汨羅江上〉等樂曲。著有《山木齋隨筆》、《爐邊閒話》等。
    
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心中懷存愧意。《新唐書.卷九六.列傳.房玄齡》:「上含怒意決,群臣莫敢諫,吾而不言,愧沒地矣!」
令守律     
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固守法令規則,不知變通。北齊.顏之推《顏氏家訓.勉學》:「但知令守律,早刑晚捨,便云我能平獄。」
    
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1.守門或守門的人。《史記.卷七七.魏公子列傳》:「嬴乃夷門關者也,而公子親枉車騎,自迎嬴於眾人廣坐之中。」
2.比喻卑微的職位。《後漢書.卷二二.朱祐等傳.論曰》:「朝有世及之私,下多關之怨。」宋.蘇軾〈次韻胡完夫〉詩:「青衫別淚尚斕斑,十載江湖困關。」
懷質     
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質,樸素。真,純真。懷質真指品格質樸無華、高潔無邪。《梁書.卷一.武帝本紀上》:「其有勇退忘進,懷質真者,選部或以未經朝謁,難於進用。」也作「懷真素」。
獨守殘     
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猶「殘守缺」。見「殘守缺」條。01.明.歸有光〈草庭詩序〉:「今數年來,海內學者絕響,而江右一二君子,猶能獨守殘,振音于空谷之中。」
抱殘守闕"> 
    
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養育撫。《書經.召誥》:「夫知保攜持厥婦子,以哀籲天。」
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