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收藏物品的箱櫥。[例]衣櫃、錢櫃、櫥櫃 △櫃子、櫃兒
    
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5.量詞。計算成包的物品的單位。如:「一包糖果」、「十包水泥」。
無中生有     
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2.原無其物而創造出新的物品。[例]現代科技昌明,許多事物都從無中生有而來,使人類生活更多采多姿。
幼兒行為改變技術     
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操作,投幣立即得到飲料的滿足;打電腦的立即回饋,正確答案出現後的增強。開會的出席費高,或辦活動的供應物品多,都會造成參加者人山人海,甚至經費不夠的結果。給餐廳服務生較多小費,換毛巾的次數就會增加。學習情境如:幼兒學說再見,拍手或食物都是增強物;學生有好表現時,老師的微笑、拍肩膀、公開鼓勵表揚,造成許多成功事例,足見成就感教學的重要性。社會學習班都拉的觀察(模仿)學習,強調環境的重要(境教),行為是個體與環境互動的結果。所謂「見賢思齊,見不賢而內自省」,學校的模範生選舉、杏壇芬芳錄、師鐸獎,社會的模範父(母)親表揚、好人好...
    
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4.指長條形類似鞭子的物品。如:「教鞭」。
    
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物品放在通風處,使熱度降低。[例]暴涼
    
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2.一種盛放物品的淺底器皿。如:「瓷盤」、「菜盤」、「托盤」、「餐盤」。
    
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1.量詞。計算成對物品的單位。如:「一雙鞋子」、「兩雙筷子」。
    
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1.出自人工或天然的物品。如:「礦產」、「土產」、「海產」、「特產」、「名產」。漢.鼂錯〈賢良文學對策〉:「德上及飛鳥,下至水蟲,草木諸產,皆被其澤。」
    
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1.對人賜予財物等實質物品以資鼓勵。與「罰」相對。[例]獎賞、賞賜
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