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酬神還。《警世通言.卷二七.假神仙大鬧華光廟》:「過了數日,自備三牲祭禮往華光廟,一則賽,二則保福。」
負心違     
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辜負違背自己的心。《警世通言.卷二九.宿香亭張浩遇鶯鶯》:「復與孫氏結親,負心違,痛徹心髓。」
    
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共同望。如:「保持環境清潔是全民所同的。」
無頭     
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沒頭沒腦的望。元.關漢卿《竇娥冤》第三折:「不是我竇娥罰下這等無頭,委實的冤情不淺。」
    
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最初的志。《左傳.成公十八年》:「孤始不及此,雖及此,豈不天乎?」《三國志.卷六〇.吳書.周魴傳》:「魴仕東典郡,始已獲,銘心立報,永矣無貳。」
    
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到廟裡燒香還。《永樂大典戲文三種.小孫屠.第一〇出》:「我從你爺爺在日,已曾許下東岳三年香。」也作「香愿」。
    
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最初的志。晉.陸雲〈答兄平原〉詩:「羈繫殊俗,初用違。」唐.溫庭筠〈謝紇干相公啟〉:「榮非始圖,事過初。」也作「初志」。
    
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如心所。如:「莘莘學子埋頭苦讀,終於都趁考上理想的學校。」也作「稱」。
〔自就學輔導方案〕     
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  教育部為了解決國中的教育問題,並有效紓解升學壓力,以促進國中教育的正常發展,於民國七十八年(1989)著手規劃「十二年國教」事宜;次年四月公布〔延長國教初期計畫--國中畢業生自就學高級中等學校方案〕,並預定於八十學年度起開始實施。然由於社會輿論持反對態度,因改以先實驗研究成果後再行推廣。民國八十一年四月將〔國中畢業生自就學高級中等學校方案〕改為〔國中畢業生自就學輔導方案〕,並將五專與延教班納入實施的範圍。
  實施〔自就學輔導方案〕的主要目標在於:(1)貫徹常態編班,以促進國中教學的正常化;(2)減少越區就讀的情形發生,有利於教育均衡發展理想的實現;(3)減低聯考在教育過...
難償所     
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難以達成望。如:「他一直希望有機會能環遊世界,如今卻得了重病,恐怕難償所了。」
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