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三明
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1.日、月、星。晉．崔豹《古今註．卷下．問答釋義》：「三王，三明也；五霸，五嶽也。」
2.佛教謂佛和阿羅漢所擁有的三種神通：（1）悉知一切眾生過去世的種種，稱為「宿命明」。（2）悉知一切眾生在未來世的生死狀況，稱為「天眼明」。（3）悟道、斷除一切煩惱所得的智慧，由此達到解脫，稱為「漏盡明」。《大智度論》卷二：「宿命、天眼、漏盡名為三明。」也作「三達」。
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三明治
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一種西方簡餐。為英語sandwich的音譯。即在數片土司麵包間夾以肉類、蔬菜、沙拉等配料所成。相傳十八世紀時，英國第四代sandwich伯爵為了通宵賭博而創，現已普遍當做早餐或點心食用。也譯作「三味治」、「三文治」。
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三明治課程
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三明治課程（Sandwich course）是指融合理論與實務的一種課程安排方式，由於課程安排常採「理論─實務─理論」或「實務─理論─實務」之方式進行，型式上很像三明治，所以稱為三明治課程。又因為學生一方面工作，另一方面讀書上學，所以也稱為工讀交替制課程。 三明治課程原為英國大學為使學生透過實務工作之...
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三明治人
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將兩片廣告木板掛在肩膀上的人。因人夾於兩片木板間，恰似三明治般，故稱為「三明治人」。
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三明治課程（英國）
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三明治課程係指職業技術教育和工作訓練交互融合實施的課程，又名多樣課程或工讀交替制課程，以達到學校職業技術教育（如工業和商業教育）與實用訓練密切配合的目的。英國在一九五六年〔技術教育白皮書〕(White Paper: Technical Education)發表後，開始廣泛開設三明治課程。這類課程提供學生交替在學校學習和相應的公司或工廠實習，這種課程常取代全時職業和技術教育課程，也導致特殊的職業和技術教育證書考試的出現。三明治課程有三種目的：(1)研究相關的科學和工藝學理，以奠定良好的學理知識；(2)應用相關的科學和工藝原理，解決工業領域的實際問題；(3)讓學生了解工業社會中的人類關係，以避...
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德國職教三明治制
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按照德國雙軌制職業教育制度，學徒們每星期有三至四天在事業單位或工廠中學習；有一天或兩天，最多可到十二小時在部分時間職業學校(Berufschule)學習基本的理論，並接受公民教育，使實際經驗能和職業理論互相配合，這種制度才能達到徹底職業培訓的目的。
由於學生分布的情形比較分散，或班級人數過少，職業學校也可以採取集中教學(Blockunterricht)方式，讓學徒在一定期間接受理論上的培訓，於是學徒在事業單位或工廠訓練一段時間後，集中在職業學校接受數星期的教育，然後又回到原單位接受培訓。由於職業實際訓練和理論培訓互相交替。故稱之為三明治式的培訓制度，也稱為交替制度。 |
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三明治式訓練
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「三明治訓練」創始於一八八○年的蘇格蘭，於一九○三年傳播到大英帝國；是指員工於一段時間在企業內進行實務性工作，另一段時間則在專業教育訓練機關，接受理論為主的教學，如此工作、訓練、工作等，不斷延續，以求兩者相互印證的效果，達到相輔相成，亦稱輪調式訓練或交替式訓練。
目前職業教育實施中的學校與工廠間的建教合作方式，即是一種典型的三明治式訓練。甲乙兩班建教合作學生，甲班在工廠實習，乙班則在學校上課；一段時間後（每隔一週或幾週或幾個月），甲班回學校上課，乙班則輪調至工廠實習，如此交替輪換。其優點為：學校與工廠合作，學校的理論課程與工廠的技能學習，在不同階段間彼此分工合作，相互配合，工... |
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明
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光亮。如：「明亮」、「光明」、「明暗」。
時序次於現今的。如：「明年」、「明天」。
了解、通曉。如：「明理」、「明白」、「深明大義」。
清楚。如：「明辨是非」、「耳聰目明」、「黑白分明」。
視力、視覺。如：「失明」。
公開、顯露的。如：「明顯」、「明槍易躲，暗箭難防。」
聰慧，有智慧的。如：「聰明」。
朝代名。
明明：顯然如此、確實。如：「這事明明是他做的，他卻不承認。」
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糾結
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2.連結。《後漢書．卷六五．皇甫規等傳．贊曰》：「山西多猛，三明儷蹤。戎驂糾結，塵斥河潼。」《三國志．卷四四．蜀書．蔣琬傳》：「寇難未弭，曹叡驕凶，遼東三郡苦其暴虐，遂相糾結，與之隔離。」
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貓頭鷹博士