:::
資料庫查詢時間：282.3953 ms
回到頁面頂端圖示
共 24 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
便教
瀏覽人次:0
收藏人次:0
即使、即令。《三國演義》第三五回：「公初至此，不教吾以正道，便教作利己妨人之事，備不敢聞教。」《醒世姻緣傳》第二三回：「摸量著讀得書的，便教他習舉業，讀不得的，或是務農，或是習甚麼手藝。」
|
|
教
瀏覽人次:0
收藏人次:0
把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
|
|
便
瀏覽人次:0
收藏人次:0
順利、沒阻礙的。如：「便利」、「便於攜帶」、「路人稱便」。
簡單的、非正式的。如：「便鞋」、「便服」、「便條紙」、「家常便飯」。
方便的時候。如：「便中請來電。」、「得便時幫你送過去。」
即、就。如：「他一早便走了。」
屎、尿等排泄物。如：「大便」、「小便」、「便溺」。
便宜：A>物價低廉。如：「這本書真便宜！」B>得利益、不吃虧。如：「占便宜」、「得了便宜還賣乖。」C>寬容、放縱。如：「這樣做太便宜他了！」
便便：肥胖的樣子。如：「大腹便便」。
|
|
勢如破竹
瀏覽人次:0
收藏人次:0
12.《蕩寇志》第六一回：「近聞雲陳兩處攻復梁山外郡，勢如破竹，呼延灼倒也心驚，便教眾兄弟們加緊防備。」
|
|
自欺欺人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〕 《朱子語類．卷一八．大學．或問下．傳六章》因說自欺、欺人，曰：「欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者。便教盡大地只有自家一人，也只是自欺，如此者多矣。」
|
|
九霄雲外
瀏覽人次:0
收藏人次:0
參考詞語︰九層雲外注音︰ㄐ｜ㄡˇ ㄘㄥˊ ㄩㄣˊ ㄨㄞˋ漢語拼音︰jiǔ céng yún wài釋義︰即「九霄雲外」。見「九霄雲外」條。
01.唐．劉禹錫〈同樂天登棲靈寺塔〉詩：「步步相攜不覺難，九層雲外倚闌干。」（源） 參考詞語︰九霄雲路注音︰ㄐ｜ㄡˇ ㄒ｜ㄠ ㄩㄣˊ ㄌㄨˋ漢語拼音︰jiǔ xiāo yún lù釋義︰指通往九霄高空之路途。見「九霄雲外」條。
01.唐．李翱〈贈毛仙翁〉詩：「從此便教塵骨貴，九霄雲路願追攀。」
|
|
惡有惡報
瀏覽人次:0
收藏人次:0
做壞事一定會得到不好的報應。如：「父母從小便教導我們『善有善報，惡有惡報』的觀念，叫我們千萬不可做壞事。」
|
|
常態編班
瀏覽人次:0
收藏人次:0
但以「一年級實施常態編班，二、三年級得分組教學」為主軸。歷任教育部長雖然宣示常態編班的重要性，惟為方便教師教學，以提高升學率，多數學校仍採用階梯式能力編班方式，依據學生的能力將所有班級區分前、中、後三大段。1997年，當時教育部長吳京鑑，於後段班學生有自我放棄學習的傾向，因此提出貫徹常態編班的政策，要求各校嚴格執行。常態編班的優點在於：體現每一位學生平等受教權的教育理想；有助於學生德、智、體、群、美五育均衡發展；學生可以更容易學習到尊重、包容與合作的態度和行為。但是常態編班也有其限制，例如：學生差異過大時，教師不易兼顧學...
|
|
腳色
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.年歲面貌。《京本通俗小說．碾玉觀音》：「便教人來行在取他丈人、丈母，寫了他地理、腳色與來人。」
|
|
特殊教育課程設計原則
瀏覽人次:0
收藏人次:0
兒童的認知發展。5. 彈性原則:教材編選富變通性，可以因應社會時事作不同程度的增加、改變或刪除，以方便教師在教學過程中進行調整。6. 多元化原則:教材的選擇需兼具教學目標、社會需求、身心發展、生活經驗、人文關懷、族群和諧、國際社會等多元面向，以加強幼兒對不同知識的吸收能力。7. 興趣原則:教材的編選宜適合幼兒的學習興趣與能力。生動、活潑、富變化與創造思考的教學內容設計，可刺激幼兒經由不同的感官經驗來學習。8. 個別化原則:特殊幼兒彼此間即使屬於同一障礙類別，但因障礙程度、發展程度、伴隨的疾病症狀、個體行為特徵等因素所影響...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |