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兒語
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兒童使用的詞彙和語言。如：「著急的母親，只聽見女兒兒語喃喃，卻不知她所言為何。」
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幼兒語言發展階段
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語言發展的過程有一定的順序，有賴身心成熟及學習，而且不論哪一種語言，正常兒童語言發展都非常類似，在幼兒階段是語言發展的重要時期。心理學家將語言發展的順序分為幾個階段來研究，藉以詳細觀察語言發展的情況。
幼兒語言發展階段分為：(1)發音遊戲，一歲以內；(2)單字句，一歲至一歲半；(3)多字句，一歲半至兩歲，使用鬆散的句子結構，使用名詞、動詞等；(4)兩歲至兩歲半，模仿語法與語氣，學會代名詞；(5)兩歲半至三歲，學習用複句，而且喜歡用問句。 幼兒的語言發展有如下幾個特徵： 1.語彙發展隨年齡增長而增加，三歲至四歲是語彙增加最快的時期。2.詞類發展，以名詞最... |
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幼兒語文教學
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幼兒語文教學指依據幼兒語言發展的歷程，設計各種可供靈活運用的教材教法。幼兒語文教學目標依據民國七十六年所公布的〔幼稚園課程標準〕條列如下：(1)散發幼兒語言的潛能，增進語言的能力。(2)培養幼兒良好說話與聽話的態度與習慣。(3)發展幼兒欣賞、思考和想像的能力。(4)培養幼兒閱讀、問答和發表的興趣。(5)陶冶幼兒優美的情操及健全的品格。
幼兒語文教學的範圍包括：(1)故事和歌謠。(2)說話。(3)閱讀。 幼兒語文教學的基本原則：(1)以幼兒直接經驗和實際生活為基礎，循序漸進的引導，並注意個別差異。(2)語文教學除知能的學習，且應與情意並重，注意態度與習慣的養成。(... |
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中華聾兒語言聽力康復中心（大陸地區）
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中華聾兒語言聽力康復中心是大陸地區為聾童補償缺陷而設立醫教結合的康復中心，於一九八三年六月由國家民政部批准成立。其宗旨是：用科學的方法發掘聾童的聽覺、視覺和觸覺等感官的代償功能，建立聾童有聲語言系統，發展聾童的語言交際能力，最終使其能與正常兒童一樣學習和生活。該中心實行醫療、教育和科學研究三結合，招收三至五歲的學齡前聾啞兒童，每日進行發音、舌操、脣操、呼吸等訓練。設有語言、計算、常識及舞蹈等課程。中心的主管單位原為中國盲人聾啞人協會，一九八七年十二月後改為中國殘疾人聯合會。
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〔小兒語〕
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〔小兒語〕係明呂得勝所撰童子啟蒙書；得勝，號近溪，河南寧陵人。其自序撰書之旨云：「兒有知而能言，此即養正之時，乃以立身要務，諧之聲音，如其鄙俚，使童子樂聞而易曉，名曰小兒語。是歡呼戲笑間，莫非義理身心之學。一兒習之，可為諸兒流布；童時習之，可為終身體認。」全書篇幅不長，分四言、六言及雜言三篇。四言首句是：「一切言動，都要安詳。十差九錯，只為慌張。」六言句首是：「兒小任情驕慣，大來負了親心。費盡千辛萬苦，分養一個讎人。」雜言首句是：「老子終日浮水，兒子做了溺鬼。老子偷瓜盜果，兒子殺人放火。」其子，刑部侍郎呂坤，後倣父例，另撰〔續小兒語〕。
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言兒語子
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言語。宋．向滈〈攤破醜奴兒．自笑好痴迷〉詞：「近來都得傍人道，帖兒上面，言兒語子，那底都是虛脾。」
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兒
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小孩子。如：「嬰兒」、「幼兒」、「兒童」、「兒戲」、「小兒科」。
年輕人。如：「中華健兒」、「三軍健兒」。
男孩子。如：「兒子」、「男兒當自強」。
兒女的總稱或自稱。如：「吾兒」、「不孝兒」。
附於名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞之後，構成衍聲複詞，與所附的詞合為「兒化音」（注音ㄦ)，一般而言沒有意義。如：「花兒」、「那兒」、「老頭兒」、「慢慢兒」。
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語
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話。如：「語言」、「國語」、「千言萬語」。
說話。如：「默默不語」、「不言不語」、「語無倫次」。
傳達訊息的動作或信號。如：「旗語」、「手語」。
蟲鳥的鳴叫聲。如：「鳥語花香」。
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囉
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1.小兒語。《廣韻．平聲．歌韻》：「囉，小兒語也。」
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嘟嘟
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2.兒語，指汽車或火車。[例]那天幼稚園老師帶我們去坐嘟嘟。
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貓頭鷹博士