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具

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1.有、備有。如：「具備」、「獨具慧眼」。

2.準備、設置。唐．孟浩然〈過故人莊〉詩：「故人具雞黍，邀我至田家。」《紅樓夢》第一回：「故特具小酌，邀兄到敝齋一飲，不知可納芹意否？」

3.陳述、報告、列舉。如：「知名不具」。《宋史．卷三八四．梁克家傳》：「上欣納，因命條具風俗之弊。克家列四條。」

1.器物、用器。如：「文具」、「道具」、「玩具」、「工具」。

2.量詞。計算器物、屍體等的單位。如：「兩具屍體」、「棺材一具」、「三具電話」。

3.才能、才幹。《晉書．卷六二．祖逖傳》：「往來京師，見者謂逖有贊世才具。」《文選．李陵．答蘇武書》：「皆信命世之才，抱將相之具。」

4.酒食、菜餚。《史記．卷一一七．司馬相如傳》：「令有貴客，為具召之。」唐．柳宗元〈段太尉逸事狀〉：「吾未晡食，請假設草具。」

5.姓。如春秋時晉國有具丙。

皆、都、全。通「俱」。《詩經．小雅．四月》：「秋日淒淒，百卉具腓。」宋．范仲淹〈岳陽樓記〉：「政通人和，百廢具興。」

具體而微

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事物的總體內容大多具備了，只是形體或規模較小而已。《孟子．公孫丑上》：「子夏、子游、子張皆有聖人之一體；冉牛、閔子、顏淵，則具體而微。」唐．白居易〈醉吟先生傳〉：「所居有池五六畝，竹數千竿，喬木數十株，臺榭舟橋，具體而微。」

匠心獨具

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別具巧妙的心思。如：「這幅畫不論是布局、用色、意境都是匠心獨具，堪稱佳作。」

具備

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1.齊全、完備。《書經．呂刑》：「兩造具備，師聽五辭。」也作「俱備」。

2.配備。《史記．卷一二三．大宛列傳》：「募吏民毋問所從來，為具備人眾遣之，以廣其道。」

3.具有。唐．司空圖《詩品．雄渾》：「具備萬物，橫絕太空。」

具體運思期

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目錄1 具體運思期1.1 發展階段1.2 序列化1.3 去中心化1.4 可逆性1.5 分類1.6 參考書目具體運思期發展階段約為幼童七到十一歲時期，此階段的幼兒無法脫離眼前世界所能見到的物質，他們能做的思考著重在具體方面，無法做抽象的思考，不過在此時期也比前運思期多了幾個新的進展，包含備有序列化的能力，去中心化，可逆性，遷移，守恆以及分類的能力。序列化此種能力近似於甲、...

別具一格

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另有一種風格。如：「這衣服樣式新穎，別具一格。」

具體

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1.大體完備。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷三．灤陽消夏錄三》：「亦能作畫，畫不過蘭竹數竿，具體而已。」

2.有實體存在，不抽象、籠統。如：「解決問題，不要空談，應提出具體的辦法。」

工具制約

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目錄1 前言2 實驗由來3 關鍵字4 參考書目前言在工具制約中，增強作用和有機體的行為之間有顯著的不同。在工具制約中，有機體在獲得增強作用「之前」，需要表現某種方式的動作，即增強作用全憑有機體的行為而定。若動物沒有發出所欲的行為，便不會得到增強。因此在工具制約中，動物的行為是取得所想要的東西，即增強物的「工具

別具匠心

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另有一種巧妙的心思。多指文學、藝術、技藝等方面創造性的構思。如：「這海報的設計別具匠心，非常出色。」

敵意與工具性攻擊

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　　依動機理論將攻擊行為分類時，最普遍的分法是分為敵意性攻擊與工具性攻擊兩種。前者是在遭受威脅或侮辱後激起的反應，目的在傷害別人，防衛自己。工具性攻擊是由於競爭或挫折的緣故而出現的反應，目的不在於直接造成傷害，而是以攻擊為手段來間接達成其他目的（如獲得金錢、地位）。
　　敵意攻擊行為與工具性攻擊行為通常又各分為二種次攻擊行為。如敵意攻擊分為：(1)扭曲敵意攻擊：攻擊者常把外在環境的刺激解釋成是拒絕的或有威脅性的；(2)反應性敵意攻擊：因外在刺激與個人本身內在需求的衝突而產生。工具性攻擊也可再分為扭曲性工具性攻擊及反應性工具性攻擊。扭曲性工具攻擊者通常係為強烈的自我中心者，支配性很強，...

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