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力把
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北平方言。指外行。《兒女英雄傳》第一一回：「行家莫說力把話，你難道沒帶著眼睛，還要問卻是為何？」也作「力巴」、「劣把」。
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行家莫說力把話
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（諺語）內行人不要說外行話。《兒女英雄傳》第一一回：「行家莫說力把話，你難道沒帶著眼睛，還要問：『卻是為何？』」
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力把兒頭
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北平方言。指做事不上路。
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把
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抓握、握持。如：「把酒」、「把握」、「把手言歡」。
掌控。如：「把舵」、「把權」。
看守、守衛。如：「把風」、「把守」。
介詞。將、使。如：「把他叫來。」、「把東西收起來。」
抱著小孩大、小便。如：「把屎」、「把尿」。
表示大約。如：「丈把長」、「個把鐘頭」。
量詞：A>計算有柄、有把手器物的單位。如：「一把刀」、「兩把傘」。B>計算成束的長條狀物品的單位。如：「一把蔥」、「兩把筷子」。C>計算手所能盈握數量的單位。如：「一把鹽」、「兩把花生米」。D>計算手部動作的單位。如：「推他一把」、「拉你一把」。E>計算火的單位。如：「放一把火」。
柄，器具上供手握的地方。如：「刀把」。
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力
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人和動物體內筋肉運動所產生的效能。如：「力氣」、「力量」、「體力」、「臂力」、「腕力」、「力不從心」、「力能扛鼎」。
使物體改變運動狀態的作用。如：「動力」、「抗力」、「向心力」、「離心力」、「地心引力」。
泛指一切事物所具有的功能或作用。如：「火力」、「水力」、「風力」、「浮力」、「說服力」、「吸引力」、「生產力」、「勞動力」。
才能、能力。如：「實力」、「智力」、「理解力」、「量力而為」。
權勢。如：「權力」、「勢力」。
盡力、拚力的。如：「力戰」、「力爭上游」、「力求上進」、「據理力爭」。
以力氣供人使役的人。如：「苦力」。
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砰
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狀聲詞。形容巨大的聲響。[例]他用力把門砰的一聲關上。
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後設認知
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riables)。後設認知這個概念對教學非常重要。唯有一個人瞭解到自己如何獲取一件新的知識，他才有能力把這個新的知識傳遞給其他人。 後設認知策略 類同於後設認知式的程式是無所不在的，尤其是在討論自我規範式的學習時更是如此。致力於後設認知是優良的自我規範學習者一個鮮明的特徵。其策略的選擇與應用，包括了像是持續不斷地嘗試去計畫、檢驗、監督、選擇、修訂、評估等活動。後設認知是「穩定」的，因為學習者的初始決策是衍生自他們多年學習經驗裡對於自我認知的相關實證。同時，它也是「情境」的，因為它會視學習者對於任務、動機、情緒等等因素的...
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悠
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1.北平方言。指懸空擺盪。如：「他用力把鞭子一悠，大家嚇得連退數步。」
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蒸
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2.利用水蒸汽的熱力把食物煮熟。如：「蒸魚」。漢．王充《論衡．幸偶》：「蒸穀為飯，釀飯為酒。」
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簸箕
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用來除去穀類糠皮的箕形器具。[例]以前的農人常用簸箕裝著稻穀，在風中上下甩動，借著風力把糠皮去掉。 ◎
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貓頭鷹博士