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動作教育
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動作教育是以人體自然的動作發展程序為基礎，給予不同年齡的兒童，實施不同的運動教學，使兒童不只是在生理上獲得正常發展，而且在心理上、社會上亦能透過運動教育達到全面性的發展。
動作教育學者認為人體動作的發展有其一定的順序，有如一棵大樹，動作的基本要素是力量、時間、空間及流暢等，是大樹的根，而基本動作之彎曲、伸展、扭轉、走、跑、跳、躍、投、接、踢、截、擊等，是大樹的軀幹，至於一些個人運動如田徑、體操、水上運動和團體項目的球類、舞蹈等，則為大樹的枝葉，動作教育學者認為大樹要長得茂密，必須有深厚的根部為基礎。 動作教育亦特別強調運動過程中，增進兒童的身體意識、知覺能力、語... |
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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作
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興起、振起。如：「振作精神」、「鼓聲大作」、「興風作浪」、「一鼓作氣」。
製、做。如：「作文」、「作畫」、「作惡多端」。
成為、當做。如：「認賊作父」、「看作英雄」。
裝出、表現出。如：「裝腔作勢」、「裝模作樣」。
舉行、進行。如：「作戰」、「作簡報」。
文學藝術方面創作的成品。如：「名作」、「佳作」、「傑作」、「大作」。
作揖：拱手行禮。如：「打躬作揖」。
作料：烹調食物所加的調味材料，如鹽、醋、醬油等。如：「這道菜作料放太多了，反而失去了原味。」
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動
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事物改變原來的位置或脫離靜止狀態。如：「運動」、「動靜得宜」、「風吹草動」、「牽一髮動全身」。
有所行為。如：「動手」、「動員」、「動腦筋」、「動心思」。
行為。如：「行動」、「動作」、「一舉一動」。
心有所感。如：「感動」、「動心」、「動人」、「動怒」。
開始做。如：「動工」、「動筆」、「動土」、「動身前往」。
動輒：每每、往往、屢次。如：「動輒得咎」。
用在動詞之後，表示能力或效果。如：「提不動」、「你已經說動他了嗎？」
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動作
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1.行為舉止。《漢書．卷五六．董仲舒傳》：「動作應禮，從容中道。」
2.為達某一目的而採取的作為。如：「每當選舉前夕，候選人都會有各種動作出現。」
3.活動。如：「游泳是一種全身都要動作的運動。」《圓覺經略疏．卷上》：「世有幻法，依草木等幻作人畜，宛似往來動作之相。」
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貓頭鷹博士