反饋搜尋結果 - 教育百科 | 教育雲線上字典

反饋

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2.回報恩情。如：「父母的恩情如此偉大，為人子女的應該要有所反饋。」

行政反饋

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　　規畫、組織及控制等管理機能(Managerial Functions)周而復始、循環不已、首尾呼應、環節相扣的現象，吾人可視之為管理循環(Management Cycle)動態現象，以整體圖書館系統而言，包含採訪、編目、流通、參考、期刊等次級系統(Subsystem)，這群次級系統又仰賴行政次級系統(Administrative Subsystem)的居間協調；圖書館是一典型的開放性系統(Open System)，它不斷接受外在社區環境的衝擊或挑戰，因此，圖書館組織之對內整合資源、對外適應環境，端賴行政反饋機能的發揮。
　　所謂反饋，乃指環境對系統產出的回應，它淵源於生物學的觀念...

反饋行

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一般換行是跳到下一行的開頭，這裡指的是跳到上一行的開頭。

饋

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致贈、贈送。如：「饋贈」、「回饋」。

反

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相反的。與「正」相對。如：「反面」、「反穿」、「反串」、「擺反了」。

翻轉。如：「反敗為勝」、「反守為攻」、「易如反掌」。

與原來的不同。如：「反常」、「反而」、「畫虎不成反類犬」。

抗議、不贊成。如：「反對」。

回、還。如：「反攻」、「反省」、「反璞歸真」。

類推。如：「舉一反三」。

背叛、背離。如：「造反」、「反叛」。

平反：翻案。如：「經過多年的奔走，這場冤獄終於平反了。」

反切：古人的注音方法。用兩字標注，把上一個字的聲跟下一個字的韻切合而成一個音。如：「東，德紅反，即是一種反切。」

回饋

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，使學生得以在回饋中加強學習。1.口頭回饋：在教學時，教師使用最多的是口頭回饋。所謂口頭回饋(或言語反饋)(verbal feedback)，是指學生在提出問題或回答問題之後，教師對他的表現所給予口頭上的讚許或批評。教師在給予學生回饋時，宜遵守以下兩個原則：其一，當學生向教師提出問題時，無論問題的性質如何，也無論問題是否合理，教師均宜先予以接受。其二，當學生回答問題時，無論他回答得正確或錯誤，原則上對他敢於回答的行為，先表示接納和肯定。2.文字回饋：所謂文字回饋(written feedback)，是指教師在批閱學生作業...

主題統覺測驗

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當作人格測驗，讓圖片中的曖昧情境作為主旨，使受測者憑藉自身感覺說出情境中的內容。實測時，對於受測者所反饋的回應不加限制，但須符合四個要點：(1)圖中所顯示者是何種情境;(2)圖中情境的發生是何種原因;(3)將來演變下去會有何種結果;(4)個人對此情境中的任何事物有何感想。註1 目的透過圖畫情境作為主題，讓受測者在編撰故事的同時反映出個人內心中深藏的真實問題。意即將對圖片中故事情節客觀的描述，反射出受測者內心的深層慾望。優點可以免除因為社會期待而對於受測題目說謊的情況發生，並且進一步了解受測者隱藏的潛意識問題。缺點(1...

考察

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耶捷諾認為學區應提出合理的工作說明和挑戰標準，並且在這樣做時，要廣泛聽取教師、學生、社區成員及領導的反饋意見。而且，他認為，「學區必須制定篩選方案和標準化的排列系統，依此挑選者能夠系統地根據預先規定的標準評定每位候選人的檔案材料。」那些模範的學區讓審查者公正地評定每位候選人，為此，審查者設計了數字編碼，給每個候選人的申請和證件材料編上碼。在學區有效地處理重要的初始階段工作後，看來誰來考察也是一個重要問題。在考察委員會中吸收教師、校長、學生家長，甚至學生參加是向「小集團思想」的弊端作抗爭的方法。優秀教育系統應主要依靠在校人...

陳述性知識(declarative_knowledge)

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。九個階段的學習與教學活動分別為：注意、期待、回憶已知的有關資訊、對新資訊的選擇性知覺、編碼、檢索與反饋、強化、反應與保持、保持與遷移。這些階段是連續與必須的，在教學中有些階段會相互組合，因此可將其歸納成：前三個階段為學習的準備，中間的四個階段是知識的獲得與作業，最後兩個階段為學習的保持與遷移。促進陳述性知識的學習，一方面要在三大階段中進行，另一方面因為陳述性知識各個階段是一連續過程，因此在過程中基本的條件具體，分別為：把握課堂教學速度、使用表像、使用類比、使用典型例題，以及注意組成知識系統等。價值1.建構生活的意義2...

增強論(reinforcement_theory)

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理論進一步發展，並用於人的學習上，發明瞭斯金納的程式教學法和教學機。他強調在學習中應遵循小步子和及時反饋的原則，將大問題分成許多小問題，循序漸進；他還將編好的教學程式放在機器里對人進行教學，收到了很好的效果。斯金納的強化理論和弗隆的期望理論都強調行為同其後果之間關係的重要性，但弗隆的期望理論較多地涉及主觀判斷等內部心理過程，而強化理論只討論刺激和行為的關係。增強論具體應用的行為原則經過強化的行為趨向於重覆發生。所謂強化因素就是會使某種行為在將來重覆發生的可能性增加的任何一種“後果”。例如，當某種行為的後果是受人稱贊時，...

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