:::
資料庫查詢時間：1593.7536 ms
共 1150 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
問題教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
問題教學法是啟發學生思想之一種教學方法，針對傳統講述法之缺點，由師生共同合作、共同計畫、共同提出問題、以求共同解決問題。學生所解決之問題，故可自教材中發現，但最重要的還是與我們日常生活有密切相關之問題。教師可指導學生平日在社會、政...
|
|
問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 起源2 問題導向學習之內涵3 問題導向學習之理論基礎與學習模式4 問題導向學習教學設計 起源問題導向學習始於1950年代美國的Case Western大學及1960年代加拿大的McMaster大學 (Barrows & Tamblyn, 1980)，立基於發現學習 (discovery ...
|
|
道德兩難問題教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
道德兩難問題教學法(dilemma-based teaching)目錄1 定義2 起源與發展3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指教師於教學過程中，呈現道德兩難(dilemma)的題材，激發學生討論，從而改變學生的道德認知結構，提升學生道德認知層次和道德實踐能力的一種教學法。 起源與發展此法則理論，主要來自皮亞傑(J.Piaget)道德發展理論和郭耳堡(L.Kphlber)道德發展理論。皮亞傑認為兒童道德發展是從不關切任何規範(無律期)，到懼怕權力和權威而遵守規範(他律期)，最後發展到能自動遵守規範和表達他所認定的規範...
|
|
解決問題教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「解決問題教學法」是通過尋找解決某一特定問題的途徑，以提高學生解決實際問題能力的教學模式；是一種廣為採行的教學法，透過研究發展，其實施方式也多有變化，例如發現式教學法(discovery teaching)和探究式教學法(inquiry teaching)都是衍自問題解決教學法。
早在十八世紀法國著名教育家盧梭(J.J. Rousseau, 1712～1778)的名著〔愛彌兒〕(Emile)一書中，問題解決教學法已初見雛形。本世紀美國教育家杜威(J. Dewey)被推為解決問題教學法的創始人。他認為學校課程應以實際問題為發展基礎，他所謂的「問題」要具備兩個條件：一是此問題一定... |
|
社會問題的理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
社會學家探討社會問題的理論有鉅觀(macro)和微觀(micro)之分，前者包括功能論和衝突論的觀點，後者以象徵互動論為主要代表。以這兩種理論為依據，社會問題較重要的研究觀點有六種。此六種觀點也可稱為社會問題的理論或學說。學者對前五種觀點多半已有共識，分別是：社會病理觀點、社會解組觀點、價值衝突觀點、偏差行為觀點，以及標籤(labeling)觀點（或譯「定名論」）。至於第六種觀點則學者歸類不一，有些以制度(institutional)觀點為代表，不過，魯賓頓(E. Rubington)與溫柏格(M.S. Weinberg)在其一九八九年合著的 〔社會問題：六種觀點〕一書中，則將批判(cri...
|
|
解決問題
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在哲學方面，「解決問題」係指在問題情境下，經由思考、推理而達到目的的歷程。所謂問題情境，是指個人覺察到一種「有問題但不知如何解決」的困境。因之「問題」係主觀的看法；如果個人不進入情況，沒有感到困惑，則任何問題均不構成問題，因此也沒有解決問題的必要。
概括的說，科學偏重探討「如何」的問題，而哲學則企圖解答「為什麼」的問題。因此科學家，尤其是心理學家對於「解決問題」所最重視的主題是：個人面對情境時，如何理解問題的性質，如何確定求解的目的，如何運用既有資源去思考、推理，找到適當的方法，以解決問題，達到目的、美國學者杜威(John Dewey, 1859～1952)曾用邏輯分析的方法... |
|
種族問題與教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
種族問題與教育之間，存在若干問題。種族的概念通常涵蓋民族與族群在內，雖然在比較嚴格的意義上，種族是以生物的特徵為依據，民族與族群則涉及地域、文化之不同，但是由於民族與族群的形成，必然有其生物人種上的根源，所以種族、民族、族群三者多半都是混合交替使用，必要時才予區分。
現代社會中的種族問題，關鍵在於「種族主義」(racism)的歧視與偏見，其發展是多方面向的。在教育方面，與不同種族之教育機會是否不均有關。所謂種族主義，指在態度、行動或制度結構上，某一種族可能以膚色或其他特徵，刻意提高本族的文化與地位，強調本族的優越性與純淨性，將其他種族貶於次等的附屬地位，強行分隔，要求他族就範... |
|
問題解決教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
解決問題教學法是通過尋找解決某一特定問題的途徑，以提高學生解決實際問題能力的教學模式；是一種廣為採行的教學法，透過研究發展，其實施方式也多有變化，例如發現式教學法(discovery teaching)和探究式教學法(inquiry teaching)都是衍自問題解決教學法。早在十八世紀法國著名教育家盧...
|
|
學生─問題表
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「學生─問題表」（其中的S與P係分別代表學生和問題二字的簡稱）顯示學生與其在各試題的得分情形的一覽表。此表是一九八○年，美國伊利諾大學的達慈卡(Maurice M. Tatsuoka)和達慈卡(Kikumi K. Tatsuoka)兩位學者所創。
此表的內容是根據學生答題的結果，以1和0分別代表答對與答錯的題目，在縱座標上按照學生得分的高低順序加以排列，高分者排在上方，低分者則位於下方；橫座標則是根據試題由易而難的順序排列，左邊是答對率高的試題，右邊是答對率低的試題，構成一圖表化的資料。此表可用於測驗結果的處理與試題分析，作為診斷學生個別學習結果的參考資料，教師從表中便可判斷... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士