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嚴謹的探討
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嚴謹的探討是指各種研究方法的共同特質，這些特質可以將研究方法所得的結果與意見或信念有效的區隔。進行嚴謹的探討時，研究的立論經小心仔細的檢驗，其研究報告的吸引力不在於作者的雄辯或其他表面上的合理性。不管任何性質的研究，如是嚴謹的探討，研究者就對每一個資料蒐集步驟進行管制，理性思考避免引用到錯誤的資料。假如有瑕疵的資料無法排除而引入，則應在結論時討論這些瑕疵在研究中所帶來的影響。經由嚴謹探討的研究報告，明白的陳述引入立論中的原始資料與如何分析安排這些資料的邏輯處理程序，因此使得研究結論能被接受與信任。然而嚴謹的探討並不一定嚴格的遵循既定的、固定的程序，而且何謂嚴謹的探討難有定論。有些傑出的嚴謹...
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的
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箭靶的中心。如：「眾矢之的」。
目標，心中想到的地方。如：「標的」、「目的」。
確實的。如：「他的確是個好人！」、「那本書的確是我的。」
表所屬的介詞。如：「我的書」、「他的妹妹」、「公園裡的花」。
形容詞語尾。如：「美麗的」、「可愛的」、「帥氣的」、「認真的」。
人稱代名詞。如：「開車的」、「走路的」、「賣花的」、「忙碌的」。
副詞詞尾。如：「慢慢的走」、「高高的飛」、「好好的讀書」。
語尾助詞。如：「這是難免的」、「這是不可以的」。
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嚴
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緊密。如：「嚴密」、「嚴防」、「嚴緊」。
認真、不放鬆。如：「嚴辦」、「嚴厲」、「嚴格」。
猛烈的、程度深的。如：「嚴冬」、「嚴寒」、「嚴酷」、「事態嚴重」。
對父親的敬稱。如：「令嚴」、「家嚴」、「先嚴」。
肅穆、端莊。如：「嚴肅」、「莊嚴」。
警戒、戒備時所施行的非常措施。如：「解嚴」、「戒嚴」。
姓。
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探
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尋求、調查。如：「探聽」、「探知」、「探究」。
試、測。如：「試探」、「探口氣」。
從事調查工作的人。如：「偵探」、「密探」。
拜訪、看望。如：「探訪」、「探病」、「探親」。
伸出。如：「探身」、「探頭探腦」。
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討
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招、引。如：「討厭」、「討人嫌」、「討人憐」、「自討苦吃」、「自討沒趣」。
研究、推論。如：「討論」、「研討」、「商討」、「探討」。
請求。如：「討飯」、「討饒」、「討教」、「討生活」。
征伐。如：「征討」、「討伐」、「聲討」、「東征西討」。
索取、要回。如：「討債」。
娶。如：「討老婆」。
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嚴謹
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1.嚴肅謹慎。宋．歐陽修〈尚書工部郎中歐陽公墓誌銘〉：「君諱載，字則之，性方直嚴謹。」
2.嚴密周延。《西遊記》第一○回：「博奕之道，貴乎嚴謹。」
3.嚴格。《京本通俗小說．志誠張主管》：「使不得。第一，家中母親嚴謹；第二，道不得瓜田不納履，李下不整冠。要來張勝家中，斷然使不得！」
4.整齊。《兒女英雄傳》第二四回：「姑娘看了這地方，真個收拾得乾淨嚴謹，心下甚喜。」
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探討
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深入研究。唐．孟浩然〈登鹿門山〉詩：「探討意未窮，回艇夕陽晚。」
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合作學習
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合作學習(Cooperative learning)主要由Johnson & Johnson所提出，其認為在強調競爭的年代裡，只有少數人能夠成功，現在工作場所的需求，需要的是合作。其認為美國學生學業成就落後的問題，在過去僅強調個人主義的學習。要創造全面教育品質的提升，要倡導合作學習。合作學習就是要在結構化的環境裡，促使學生相互依賴，積極合作學習。合作學習的特徵包括了學生間要積極的相互依賴，學生要面對面的互動，強調個人的績效責任，且學生要積極培養人際小組互動技巧。合作學習的成果包括了促進高品質認知策略的發展，並能引起學生間想法的衝突，促進成就的動機。讓不斷的複誦促進長期記憶的形成。同儕間...
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