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囚禁心理學
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囚禁心理學為心理學的一支，主要研究因失去自由而生的心理影響，探討有效的處理方法，以克服因囚禁而生的消極心理作用，並預防出獄後成為再犯。
心理學家從囚禁的目的探討其效果，發現普通監獄並未產生預期的效果。如以隔離犯人保障社會安全而言，則犯人在監獄中，勢必遵守監獄規則，縱然偶有違規行為，與社會毫無影響。如以囚禁為對不法行為之懲罰而言，則此種懲罰未必為犯人心甘情願的接受，甚至更引起憤恨與報復心理，如以囚禁有嚇阻作用而言，則監獄存在已久，初犯者絡繹不絕，其效果亦大有可議之處；至於所謂之嚇阻作用，更無從由未犯罪者中區分何人係因恐懼囚禁而不敢做出違法行為；因而提出「教養院」(Correct... |
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禁
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制止。如：「禁令」、「禁書」、「禁止」、「禁菸」、「禁倒垃圾」。
拘押、扣押。如：「拘禁」、「禁閉」、「監禁」。
有所顧忌的事。如：「時禁」、「入國問禁」、「百無禁忌」。
含有限制性的規定或法令。如：「門禁」、「酒禁」。
古時稱天子居住的地方。如：「禁宮」、「禁軍」、「禁衛」、「紫禁城」。
承擔、受得住。如：「禁得起」、「禁不住」、「弱不禁風」、「她禁不起風吹日晒。」
指東西的耐用程度。如：「這雙鞋真禁穿！」
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理
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事情的原則、規律。如：「原理」、「道理」、「公理」、「義理」、「真理」。
物質的紋理、組織。如：「肌理」、「木理」、「紋理」。
辦事、處置。如：「處理」、「治理」、「辦理」、「代理」。
修治、使整齊。如：「整理」、「理家」、「理髮」。
對別人的言語行動表示意見或反映的態度。如：「理會」、「置之不理」、「不理你了！」
順序、層次。如：「有條有理」、「這封信寫得條理分明。」
溫習、熟習。如：「理熟了功課」、「書不理不熟」。
自然學科。如：「理化」、「理工」、「理科」。
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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心
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心臟：內臟之一。主管體內血液循環的器官。
思想、意念。如：「愛心」、「良心」。
腦海。如：「心思」、「心想事成」。
感情、情緒。如：「心情」、「心平氣和」。
物體的中央、內部。如：「圓心」、「掌心」。
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囚禁
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拘押、拘禁。《三國演義》第三六回：「爭奈老母今被曹操奸計，賺至許昌囚禁，將欲加害。」
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理學
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性理之學。宋儒釋經，以傳道自命，重疏義理，兼談性命，為與禪學、道教相結合所產生的學派。理學衰於元，而復興於明。王守仁承繼陸九淵之學而光大之，但其後只知言心言性，而疏於力行，流於空談。也稱為「道學」、「性理學」、「宋學」。
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心理
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1.個體心智活動的總稱。亦用以泛指人的思想、情感等內心活動。
2.心和理。是宋儒心性論中的重點。明．王守仁《傳習錄．卷中．答顧東橋書》：「此區區心理合一之體，知行並進之功。」
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貓頭鷹博士