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垂直式充實
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垂直式充實是對資賦優異學生因材施教的一種方式。對資賦優異學生因材施教的方式中，有一種是將資賦優異學生與其同年齡隔離的加速學習制。但在這種方式下，資賦優異學生容易產生情緒方面與社會方面的適應問題，而有不良效果，因此，有些教育心理學家和教育學家主張採用充實制的資優教育。這種方式是讓資賦優異學生留在一般正規的班級中，然後用各種方式來充實他們的學習與經驗。
充實制又有兩種方式：一種是水平式充實，是在資優學生比其他同班同學快完成較容易的作業時，給資優學生更多的相同難度的作業；另一種方式是垂直式充實，是在資優學生快完成和其他同班同學相同的作業時，給予資優學生比原來教材難度更深的作業。 |
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實
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飽滿的。如：「充實」、「實心」。
真實的、實際存在的。如：「虛實」、「實體」。
真誠的、不假的。如：「實話」、「實情」、「真實」、「實在」、「誠實無欺」、「真材實料」。
事跡。如：「事實」、「史實」、「寫實」。
內容。如：「有名無實」、「名實相符」。
真實去做。如：「實行」、「實踐」。
果子。如：「果實」、「結實累累」。
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直
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不彎。如：「直線」、「筆直」、「直徑」、「直挺挺」。
縱的、從上到下的。與「橫」相對。如：「直升飛機」、「直行書寫」。
公正無私、有理的。如：「直道」、「正直」、「是非曲直」、「理直氣壯」。
純樸無飾、坦白爽快的。如：「直爽」、「直話」、「直率」、「直性子」、「直來直往」。
不轉折、沒有阻隔的。如：「直通」、「直達車」。
呆板、僵硬。如：「兩眼發直」、「凍得我兩腿都直了！」
連續不斷的。如：「他一直對著我笑！」、「直到下課，我都還沒有看見他來。」
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垂
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物體一端低落，或由上往下掉落。如：「垂涎」、「垂釣」、「垂淚」。
流傳。如：「永垂不朽」、「名垂青史」。
接近、將要。如：「垂危」、「年已垂老」、「功敗垂成」。
上級給下級，或尊長對子幼輩。如：「垂問」、「垂愛」、「垂念」。
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式
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法則、模範。如：「法式」、「模式」。
效法。如：「義風可式」、「母儀足式」。
事物外形的樣子。如：「形式」、「式樣」、「款式」。
儀節、典禮。如：「儀式」、「閱兵式」、「開幕式」。
數學、化學等自然科學的運算規則。如：「公式」、「程式」、「化學式」、「二元一次方程式」。
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充
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滿、足。如：「充分」、「充足」、「充實」。
填滿。如：「充氣」、「充滿」、「充電」、「充耳不聞」、「汗牛充棟」。
假冒、假裝。如：「冒充」、「充內行」、「打腫臉充胖子」。
擔任、代理。如：「充作」、「充當」、「充任」、「權充」。
盡，指事情極致的狀況。如：「他充其量只是第二名，憑什麼拿冠軍！」
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充實
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1.豐足充滿。《孟子．盡心下》：「充實之謂美，充實而有光輝之謂大。」漢．班固〈公孫弘傳贊〉：「海內乂安，府庫充實。」
2.使充足、加強。如：「閱讀課外書籍，可充實知識見聞。」
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垂直
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兩條直線，若交角為直角，則稱為「互相垂直」。兩個平面，若交角（二面角）為直角，則稱為「互相垂直」。一直線與一平面相交，若平面上通過交點的任一直線與該直線交角都是直角，則稱該直線與該平面「互相垂直」。
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貓頭鷹博士