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學校的社會體系

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　　社會體系(social system)是由兩個或兩個以上的人群產生比較穩定的交互關係所構成。依此而言，學校也可視為社會體系。對於社會體系的分析，最具代表性的是美國社會學家帕森斯(T. Parsons)。
　　凡是一種行為，牽涉到自我與別人之交互關係者，便屬於社會行動，社會體系也是由這些單位行動所組成。帕森斯曾指出社會體系包括下述特性：(1)兩個人或兩個以上人群的交互作用；(2)一個行動者與其他的行動者處在一個「社會情境」中；(3)行動者之間有某種互相依存的一致行為表現，此種表現是由於彼此具有共同的目標導向（或共同價值觀念），以及彼此在規範與認知期望上的和諧。
　　社會體...

的

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箭靶的中心。如：「眾矢之的」。

目標，心中想到的地方。如：「標的」、「目的」。

確實的。如：「他的確是個好人！」、「那本書的確是我的。」

表所屬的介詞。如：「我的書」、「他的妹妹」、「公園裡的花」。

形容詞語尾。如：「美麗的」、「可愛的」、「帥氣的」、「認真的」。

人稱代名詞。如：「開車的」、「走路的」、「賣花的」、「忙碌的」。

副詞詞尾。如：「慢慢的走」、「高高的飛」、「好好的讀書」。

語尾助詞。如：「這是難免的」、「這是不可以的」。

會

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聚合。如：「會齊」、「會合」、「會商」、「會談」。

多數人的集聚活動。如：「茶會」、「晚會」、「紀念會」、「里民大會」。

團體、組織。如：「工會」、「商會」、「同鄉會」。

都市。如：「省會」、「都會」。

見面。如：「會面」、「會見」。

了解、領悟。如：「意會」、「體會」、「會錯意」、「心領神會」。

能。如：「他會游泳。」、「只要努力，理想一定會實現。」

可能。如：「他會去嗎？」、「會不會他已經先走了？」

時機。如：「機會」。

會計：A>管理財務帳目。B>負責管理財務帳目工作的人員。如：「她在一家私人公司擔任會計。」

一會兒：片刻，短暫的時間。如：「他只是到隔壁商店買東西而已，一會兒就回來了，請稍候。」

學

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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。

模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。

學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。

學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。

學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。

求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。

校

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求學、教學的場所。如：「學校」、「補校」、「夜校」。

現行軍官的階級之一。分上校、中校、少校三級。

文書的複查核正。如：「校對」、「校正」、「校訂」。

較量、計較。如：「校量」。

系

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有一定秩序或聯屬關係的整體或組織。如：「直系」、「旁系」、「世系」、「太陽系」。

大學中所分的學術科別。如：「中文系」、「哲學系」、「物理系」、「化學系」。

體

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人或其他動物的全身。如：「身體」、「人體」、「體質」、「體力」。

身體的某部分。如：「肢體」、「四體不勤」、「五體投地」。

親身的。如：「體驗」、「體會」、「體察」。

事物的本質形態或主要部分。如：「固體」、「液體」、「主體」、「物體」。

設身處地，為人著想。如：「體諒」、「體貼」、「體恤」。

一定的制度、體裁或格式。如：「文體」、「政體」、「體例」、「體制」。

文字書寫的形式。如：「字體」、「草體」、「顏體」。

數學上指立體的形狀。如：「正方體」、「長方體」、「圓柱體」。

社

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土地神。如：「社神」。

為工作、生活或共同目標而組成的組織、團體。如：「報社」、「社區」、「社會」、「社團」、「合作社」。

學校

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講學研習的教育機構。《詩經．鄭風．子衿．序》：「子衿，刺學校廢也。亂世則學校不脩焉。」《儒林外史》第三回：「你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規矩，連我臉上都無光了。」

社會

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1.由人及其互動所形成的集合體，通常具有特定的文化與制度。

2.某一階級或某些範圍的人所形成的群體。其組合分子具有一定關係，依此關係，彼此合作以達到一定的目的。如：「上流社會」。《醒世恆言．卷三一．鄭節使立功神臂弓》：「一個小節級同個茶酒保，把著團書來請張員外團社。原來大張員外在日，起這個社會，朋友十人，近來死了一兩人，不成社會。」

3.舊時里社逢節日的酬神慶祝活動。宋．吳自牧《夢粱錄．卷二．三月》：「諸軍寨及殿司衙奉侍香火者，皆安排社會，結縛臺閣，迎列于道，觀睹者紛紛。」六十種曲本．明．無名氏．《白兔記》第三齣：「今年社會，可勝似上年麼？（淨）今年齊整，跳鬼判的，踹蹺的，做百戲的，不能盡述。」

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