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實作評測
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在心理學和教育學的領域中，實作評測是一種非語文性的測驗，需要以實際的作業或操作來作答。實作評測一詞是就測驗的型式而非其用途而言，而其最大的優點乃在於其能彌補傳統紙筆測驗之不足，評測出學生在過程技能方面的成就表現。
實作評測強調以實際的操作來作答：因此可以評測學習者各種不同層面的學習成就，而不似紙筆測驗只能評測心智的能力而已。自從美國的新科學課程實施之後，科學教育學者均提倡將實驗和觀察視為科學教學中最主要的部分。在盛行以行為目標作為教學與學習成就評量的依據之時，實作評測即經常被使用。相關研究結果顯示，實作評測的確比其他的紙筆測驗更適於測量學生所具有之各項科學過程技能。 |
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學習表現之實作評測（英國）
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英國學習表現實作評測乃是英國教育與科學部(Department of Education and Science)在一九七五年，為了要提供一全國性，有關一些課程不同年齡層的學習成就水準的資訊，所成立的研究團體，設計出來作為評估並監控學習表現的實作評量項目與方式。在一九七八年先針對數學進行第一次的APU全國性普查；在一九七九年接著進行英文的APU普查；一九八○年則針對科學進行第一次的APU普查。
有關科學的APU普查監控成員乃是由教師、諮詢顧問、師資培育專家以及教育研究者所組成；有關統計與取樣策略則由另一群統計諮詢小組來協助。一九八○年此項科學的APU普查就先針對英倫、威爾斯以... |
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作
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興起、振起。如：「振作精神」、「鼓聲大作」、「興風作浪」、「一鼓作氣」。
製、做。如：「作文」、「作畫」、「作惡多端」。
成為、當做。如：「認賊作父」、「看作英雄」。
裝出、表現出。如：「裝腔作勢」、「裝模作樣」。
舉行、進行。如：「作戰」、「作簡報」。
文學藝術方面創作的成品。如：「名作」、「佳作」、「傑作」、「大作」。
作揖：拱手行禮。如：「打躬作揖」。
作料：烹調食物所加的調味材料，如鹽、醋、醬油等。如：「這道菜作料放太多了，反而失去了原味。」
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實
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飽滿的。如：「充實」、「實心」。
真實的、實際存在的。如：「虛實」、「實體」。
真誠的、不假的。如：「實話」、「實情」、「真實」、「實在」、「誠實無欺」、「真材實料」。
事跡。如：「事實」、「史實」、「寫實」。
內容。如：「有名無實」、「名實相符」。
真實去做。如：「實行」、「實踐」。
果子。如：「果實」、「結實累累」。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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