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工作學校
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「工作學校」一詞並不特指某一個具體的學校，而是指本世紀初歐洲教育改革運動(Reformpädagogik)中的一個發展方向，其中也呈現許多各具特色的不同出發點。但其基本共同觀點為：重視學生自我活動與主動性在教育過程與教育因素中的必要性地位；並且應用方法上使其具體實現。此外在教學內容上，主張整個學校生活應該以；(1)促進人格的發展；(2)個性的建立；(3)職業工作能力與；(4)社會與公民行為的培養為鵠的。
工作學校的思想淵源可溯自十七世紀的工業學校，泛愛主義教育家(Philanthropen)及裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi,1746~1827)等人。德國工作學校理... |
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〔工作學校要義〕
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〔工作學校要義〕為德國教育家凱紳史坦納(Georg Kerschensteiner,1854~1932)的名著，於一九一二年出版，到一九六九年已經印行到十七版，現在則已出至二十餘版。由於他在工作學校方面的貢獻，被稱為「職業教育之父」。他與德國文化學派教育家斯普朗格(Edward Spranger)是至友，時有書信往還，討論教育理論和觀點。
凱紳史坦納在〔工作學校要義〕（或譯為〔工作學校概念〕）一書的第一版序言中說道：他於一九○八年一月二十八日應邀到瑞士的蘇黎世(Zürich)參加裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)的一六二歲誕辰紀念會時，在會上發... |
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作
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興起、振起。如：「振作精神」、「鼓聲大作」、「興風作浪」、「一鼓作氣」。
製、做。如：「作文」、「作畫」、「作惡多端」。
成為、當做。如：「認賊作父」、「看作英雄」。
裝出、表現出。如：「裝腔作勢」、「裝模作樣」。
舉行、進行。如：「作戰」、「作簡報」。
文學藝術方面創作的成品。如：「名作」、「佳作」、「傑作」、「大作」。
作揖：拱手行禮。如：「打躬作揖」。
作料：烹調食物所加的調味材料，如鹽、醋、醬油等。如：「這道菜作料放太多了，反而失去了原味。」
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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校
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求學、教學的場所。如：「學校」、「補校」、「夜校」。
現行軍官的階級之一。分上校、中校、少校三級。
文書的複查核正。如：「校對」、「校正」、「校訂」。
較量、計較。如：「校量」。
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工
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從事勞務的人。如：「工人」、「勞工」、「長工」、「礦工」。
有專門技術的人。如：「技工」、「工匠」、「木工」、「鐵工」。
工作。如：「上工」、「加工」、「怠工」、「完工」。
技巧。如：「唱工」、「雕工」、「手工」、「巧奪天工」。
大規模、有計畫的建設。如：「工程」、「施工」、「竣工」。
精細的。如：「工巧」、「工筆」、「工整」。
擅長。如：「工於心計」。
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工作
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是指正在執行當中的程式，與處理或過程同義。
工作或勞動包括三種：(1)在一般意義方面，指人類為了達成目標所花費的努力與勞力；(2)指一些重體力的技術性工作；(3)在經濟學中，工作或勞動為三個基本生產因素之一，另兩者為土地與資本，此種意義下的勞動同時包括勞心與勞力兩種工作。馬克斯主義(Marxism)認為，勞動是人類特有的基本社會實踐活動，人類透過此種有目的的活動，一方面可以改造自然現象，另方面也可在勞動過程中改造自身。
arbeit為德文名詞，而英文中與其同義者則有labor（勞動）與work（工作）兩者。此兩英文字的字源完全不同，前者源於拉丁文中的labor，原意指非自由人的奴隸在困苦疲憊的環境中工作，是不情願的勞動... |
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學校
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講學研習的教育機構。《詩經．鄭風．子衿．序》：「子衿，刺學校廢也。亂世則學校不脩焉。」《儒林外史》第三回：「你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規矩，連我臉上都無光了。」
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貓頭鷹博士