常態分布搜尋結果 - 教育百科

常態分布

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設隨機變數x的機率密度函數為f（x）＝則x稱為具有常態分布，通常以N（μ，）表示，μ為期望值，為方差。亦稱高斯分布。如附圖。

分

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將整體變成若干部分，或使聯在一起的事物離開。如：「分割」、「分離」。

配與。如：「母鳥將捉回來的小蟲分給小鳥吃。」

分擔。如：「分憂解勞」。

辨別。如：「分辨是非」。

由總機構中分出來的。如：「分局」、「分隊」、「分校」。

區別、不一樣之處。如：「大小之分」、「人我之分」。

數學上用來表示分數，或直接指分數。如：「約分」、「二分之一」。

評定成績或競賽勝負的記數。如：「滿分」、「零分」。

量詞：A>用於計算重量的單位。一兩的百分之一。B>用於計算地積的單位。一畝的十分之一。C>用於計算貨幣的單位。一元的百分之一。D>用於計算時間的單位。六十分為一小時。如：「他只花五分鐘的時間，就完成這項實驗。」E>計算角度的單位。一度的六十分之一。F>用於計算程度深淺的單位。如：「逢人只說三分話」、「一分努力，一分收穫。」

名位、權利、義務等的範圍、限度。如：「身分」、「名分」、「本分」。

整體中的局部。如：「部分」。

常

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普遍的、一般的。如：「日常」、「平常」、「常態」、「常識」、「人之常情」。

反復發生的。如：「時常」、「經常」。

持久固定不變的。如：「常理」、「常道」、「常規」。

時時可行、恆久不變的倫理、法則。如：「倫常」、「三綱五常」。

布

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紡織品的總稱。如：「布料」、「布帛」、「布匹」。

宣示、陳述。如：「布告」、「公布」、「宣布」。

遍及。如：「布滿」、「遍布」、「烏雲密布」。

安排、陳設。如：「布置」、「布局」。

態

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事物表現於外的形勢、模樣。如：「姿態」、「事態」、「液態」、「狀態」。

態度：A>舉止神情。如：「態度親切」、「態度從容」。B>看法、主張。如：「表明態度」、「態度強硬」。

分布

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分開散布。《三國志．卷一六．魏書．鄭渾傳》：「又遣吏民有恩信者，分布山谷告喻。」《大宋宣和遺事．元集》：「分布在朝，任了官職。」

常態

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1.固定的姿勢和形態。《後漢書．卷八○．文苑傳下．邊讓傳》：「舞無常態，鼓無定節，尋聲響應，修短靡跌。」宋．秦觀〈寄孫莘老少監〉詩：「白衣蒼狗無常態，璞玉渾金有定姿。」

2.本來的狀態。《舊唐書．卷一三六．竇參傳》：「夫趨勢附權，時俗常態。」宋．蘇軾〈與朱康叔〉詩一七首之一二：「此君信意簡率，乃其常態，未可以疏數為厚薄也。」

離差智商

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一種離差智商(deviation IQ)的計量方法。其基本原理是，以每個年齡階段內全體人的智力分布為常態分布(或正態分布)(normal distribution)，再將個人分數在其年齡組分布中離開平均數的距離，用標準差來表示之。換言之，以個人在同年齡分布中所在的位置為基礎，先換算成標準分數，然後看他的位置離平均數的距離有幾個標準差，從而判定他智力的高低。此即離差智商一詞的由來。設有某兒童經智力測驗後得到的離差智商是115，115正好是平均數以上一個標準差的位置。由此即可堆知，該兒童的智力在同年齡組中高於其他84.13%...

常態編班

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常態編班(heterogeneous grouping) 定義採用隨機的方式將學生進行自然分班，使不同背景的學生在同一個班級接受教育的一種編班方式，而且通常以中小學為主。發展人有高矮胖瘦之分，家有貧富之別，而且以中等身材或小康之家居多，這種自然存在的一種分布狀況，稱為常態分配(normal distribution)，在編班時，如果能夠使一個班級的學生盡量符合這種常態分配的狀況，就稱為常態編班。又因在常態之下，學生不論在家庭環境或學習成就等個人特質或家庭特質方面都有明顯差異，因此也稱為異質性編班。編班方式受到重視應自國民教育普及之後，在國民教育尚未普及之前，接受教育的人僅限於少數家庭，同質性...

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