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幣制     
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國家規定的貨幣制度。包括由何單位發行，用什麼做貨幣、貨幣的單位、及紙幣的發行、硬幣的鑄造及流通等制度。清．徐珂《清稗類鈔．鑒賞類．大內藏萬年圖寶》：「《萬年圖寶》冊頁一大本，繪歷代錢幣，以金碧色摹畫逼肖。原器自伏羲、帝昊以至乾隆制錢，其間經過之幣制，悉載無遺，圖下皆註明沿革也。」《孽海花》第一○回：「無人種思想，無家族思想，無宗教思想；廢幣制，禁遺產，衝決種種網羅，打破種種桎梏。」
代幣制度     
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目錄1 代幣制度1.1 代幣制度中的供需法則1.2 代幣制度的運用1.3 中英文關鍵字1.4 參考資料 代幣制度　　代幣制度採操作制約原理，以個體自發性的活動配合代幣做外在增強的控制，促使個體在進步過程中以正當行為取代不正當行為。...
制約增強-代幣制     
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了一種「代酬」作用。綜觀Wolfe的猩猩實驗其歷程可分下列三階段:1. 約定獲取代幣的行為目標實施代幣制的首要工作，就是先跟子女或學生約定獲取代幣的行為規範，以確立目標行為，使學童可藉代幣之增強力量而逐漸建立師長、父母心目中的良好行為。2. 運用代幣顯示行為的報應冠系當個體出現合格的行為，應立即以代幣來增強其行為後果；若出現不合格的行為，宜依規定扣回代幣，以嚇阻不合格行為的發展。應用時應注意下列原則:(1) 合格行為一旦出現時，應立即給予代幣，反之則扣回。(2) 促進了解代幣兌換的功能。(3) 責成受訓者累積代幣。(4)...
代幣制     
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　　代幣制是根據施金納(B.F. Skinner, 1904~1990)的操作制約原理所設計的一種行為治療法，常用於建立精神病院患者的生活制度，也用在管訓工作上。代幣制的概念也被廣泛應用到管教子女及自我控制方面。代幣制是透過增強的原則（即給予好行為增強物）來改善病人的行為。通常選來增強的行為都是某個強勢團體（例如教師、父母、顧主、治療者）認為「正常」的行為；這些行為要相當確切，以便觀察、測量和溝通。而且行為如果太複雜，還要將它們分解為許多小行為；代幣制中被用來作為增強物的物品就是代幣(token)；代幣通常是次級增強物(secondary reinforcers)，如籌碼、卡片、獎狀、某種權利...
幣     
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有標準價格、可作交易媒介的東西。如：「錢幣」、「紙幣」、「外幣」。
制     
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規矩、法度。如：「制度」、「法制」、「兵制」、「中央集權制」。
式樣規範化的。如：「制服」、「制式手槍」。
制定、規劃。如：「制作」、「因地制宜」。
限定、管束。如：「制止」、「管制」、「壓制」、「限制」。
指父母親的喪事。如：「守制」、「嚴制」、「慈制」。
推陳出新     
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變而出，用來比喻排除老舊的，創造出嶄新的事物或方法。《明史．卷一六四．范濟列傳》云：范濟奏請宣宗改革幣制，發行新紙鈔，即用「推陳出新」一語，表達除舊更新的意思。
失之交臂     
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02.清．梁啟超〈民國初年之幣制改革〉：「但是此時軍閥們正無錢用，見有此存蓄，都想染指，所以百計破壞，將磅盈提用，這個千載一時的機會，便失之交臂。」
幼兒行為改變技術     
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日常生活的運用不勝枚舉，某選舉以千元購得支持卡，若當選則兌換十倍的價碼，真是應用此方法之高招。使用代幣制的優點有：實施方便、避免飽足、標準客觀、可同時用於多數人。而使用代幣制的缺點有：相互收受使用、卡片易偽造、購實質增強物的花費大。模仿原理：身教與境教（刺激控制法）身教就是示範法，教師以身作則，提供良好學習楷模，學生看樣學樣。或是觀察學習，如：考試作弊記大過乙次，以儆效尤。身教的要素之一，是楷模的特性，年齡性別較接近者、社會地位高者、成功的名人專家...
行為主義     
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用的技巧，預防可能出現的問題與解決之道，以減少當事人在接觸實際世界及真正行動時的失敗機會。　　6、代幣制(token system)　　“代幣制”是學校系統很喜歡運用的行為主義的技巧之一，像“乖寶寶”貼紙，同學們集滿多少張可以獲得一個“特權”或“禮物”，是一種象徵性的東西。現在許多商店為了鼓勵顧客光臨，也用“蓋章”或“集點”的方式，可以在蓋滿或集滿之後換得折扣或贈品。我們的生活中也有許多代...
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